Commenti a: Alla ricerca di una identità mai avuta: e-book vs. libro

Di: Rino

Rino — Tue, 24 Nov 2009 19:45:58 +0000

Ma gli insegnanti sono pronti alla nuova innovazione? Sono preparati a leggere in un e.reader? Perché la lettura, come l’interpretazione di un testo, a mio avviso, ha dei sottili cambiamenti, piccoli, ma ci sono. Non è la stessa cosa leggere in un libro e leggere in un e.book, così come non era la stessa cosa leggere in un papiro e poi in un manoscritto.
Ma la cosa più affascinante di tutto ciò è che i giovani, quelli nati con la tecnologia moderna, hanno più capacità di noi, quarantenni o cinquantenni, loro giocano alla play station con una semplicità unica, loro parlano al telefono, chattano, studiano, mentre noi a mala pena facciamo una cosa alla volta.
Insomma, che gli editori si adeguino ai tempi, il cambio è alle porte.
Buona serata.

Di: Apprendere (con e senza le tecnologie) » Libri digitali e dintorni

Apprendere (con e senza le tecnologie) » Libri digitali e dintorni — Fri, 24 Apr 2009 17:08:50 +0000

[...] Facebook e blog tempo fa era rimbalzata una discussione sull’identità delle-book con una ricca discussione tra Leonetti, Zibordi, Tavella, Quadrino [...]

Di: Gianni Marconato

Gianni Marconato — Fri, 03 Apr 2009 12:52:18 +0000

L’ “altro” più volte citato,è l’apprendimento. Come si attiva, si sotiene, si migliora …. con e senza le tecnologie. Mi pare se ne stia già parlando

Di: Francesco Leonetti

Francesco Leonetti — Fri, 03 Apr 2009 08:11:39 +0000

Condivido l’approccio pragmatico di Quadrino sulla questione, il quale ben concilia lo spirito imprenditoriale che anima le sue iniziative commerciali con una genuina missione nel contribuire al cambiamento in positivo della scuola. La questione non e’ e-book si’, e-book no, bensi’: quale e-book?

La mia riflessione pero’ vuole essere ancora piu’ ampia, e cioe’: quale didattica?

Trovo estremamente riduttivo adottare LIM e e-book per rendere piu’ immediato l’”andare a pagina 123″. Certo, e’ utile, ma e’ un gran bel lusso spendere migliaia di euro per svolgere questo tipo di operazioni. Tutte le attivita’ di ricerca filologica, esplorazione ipertestuale, interattiva, etc. si possono tranquillamente compiere gia’ oggi con un normale portatile (magari di quelli ultraportatili, gli “internet-pc”), un proiettore e una parete bianca.
Sulla LIM sarebbe infatti il caso di aprire una ulteriore riflessione ad hoc. Al momento la ritengo uno spreco di denaro, e visto che in questa discussione si e’ particolarmente sensibili, giustamente, al fattore costo, sarebbe utile tenerne conto. Ma rischio di essere troppo lungo e di annoiare, quindi mi limito ad enunciare solo la mia perplessita’. Ritorno sul punto per me centrale: che innovazione stiamo davvero proponendo alla didattica?

Nei contesti professionali in cui opero (univ. della tuscia, univ. di ferrara) cerchiamo continuamente scenari che aiutino a dare una risposta significativa a questa domanda. Ovviamente gli ebook ne fanno parte, ma inseriti in un nuovo modo di fare scuola, che non sia l’”andare a pag. 123″.

Forse e’ questo l’altro di cui Gianni Marconato vorrebbe che si cominciasse a parlare?
Magari!

Di: annarita

annarita — Thu, 02 Apr 2009 18:39:20 +0000

Ho letto con attenzione i diversi commenti e trovato in essi elementi condivisibili.
Come insegnante, interessata in primis a migliorare la qualità dell’apprendimento e della didattica, sono completamente situata sulla tua stessa lunghezza d’onda, Gianni.

E se cominciassimo a parlare d’altro?

Va bene! Ad esempio?

Di: giannimarconato

giannimarconato — Thu, 02 Apr 2009 08:58:34 +0000

Certo che le funzionalità che, Agostino, citi sono degli arricchimenti sensati in un e-book rispetto al libro stampato. Immagino che di “valori” come quelli che citi ce ne siano anche altri.
Anche nelle LIM trovamo “valori” aggiuntivi rispetto alla lavagna di ardesia o di carta o in PPT.
La questione che chi, come me, tende fastidiosamente (?) a puntualizzare solleva è – pur riconoscendo tutto il valore insito nello strumento e da te ben evidenziato – che si tratta di arricchimenti della didattica e che non si traducono sempre e necessariamente in un miglioramento dell’apprendimento. E questa mi pare la questione fondamentale anche se non è correlata solo alla LIM e all’e-book. Il problema c’è, comunque, anche nella didattica più “normale”.

Altra questione che io ed altri “tiepidi” per le così dette “innovazioni” è che l’eccessiva enfasi commerciale posta sull’innovatività dello strumento faccia credere a tanto corpo insegnante già poco skilled in didattica e poco consapveole dei processi di apprendimento, che basti prendere una LIM o adottare un e-book ed il gioco è fatto e la coscienza è sistemata.

La questione di come migliorare l’apprendimento è molto più complessa e è su questo che si vuol portare l’attenzione e la consapevolezza

Nessun pregiudizio verso e-book , LIM, LO eccc

Di: Agostino Quadrino

Agostino Quadrino — Thu, 02 Apr 2009 08:32:45 +0000

Aggiungo una piccola postilla sul tema della validita’ didattica degli E-Book, al di là delle considerazioni economiche già fatte. Non credo siano irrilevanti alcuni vantaggi che potrebbero derivare dall’uso di E-Book nello studio scolastico: 1. Se in classe c’è una lavagna interattiva o anche un semplice computer videoproiettato a parete, la lezione sul un libro di testo digitale mi sembrerebbe un bel passo in avanti rispetto al classico “aprite a pagina 123″, magari seguendo anche i link a risorse di rete che ogni buon E-Book dovrebbe contenere (i nostri ne hanno molti). 2. In un E-Book di antologia italiana o inglese i testi possono essere presentati in versione integrale e con le semplici funzioni di ricerca utili per ogni analisi filologica seria, cose che con la stampa mi pare non si possano fare. Non sarà così innovativo come i learning object, ma l’E-Book a cui penso io qualche contributo al cambiamento e miglioramento della didattica forse potrebbe darlo. Che ne dite?

Di: giannimarconato

giannimarconato — Wed, 01 Apr 2009 17:27:28 +0000

Grazie Quadrino per il tuo intervento (se lo debbo dire, sperato ed anche un po’ atteso, ben conoscendo ed apprezzando il tuo spirito imprenditoriale da “piccolo” editore nella giungla dei “grandi”). Secondo me poni, saggiamente, la questione dall’unico – per me – punto di vista che salva in toto gli e-book: quello del costo. In questa prospettiva l’e-book ci sta tutto e sia il benvenuto. La mia, come la posso definire, “contrarietà”? nasce quando si parla di e-book come di una rivoluzione didattica, di una scuola che grazie agli e-book cambia ed innova. Io lascierei la questione dell’innovazione didattica a carico di altri agenti, facendo un serio servizio anche agli e-book. Quindi, tanti auguri per il successo editoriale dei tuoi prodotti, dato che li presenti per quello che sono. Non è però detto che il discorso si possa evolvere nella prospettiva posta da altri colleghi qui sopra e cioè fare che gli e.book non siano solo dei libri in digitale. Ma su questo, non saprei cosa dire e rimango in vigile ed interessata attesa

Di: Agostino Quadrino

Agostino Quadrino — Wed, 01 Apr 2009 16:47:57 +0000

Premessa doverosa, intervenendo in questo dibattito: sono il titolare di Garamond, ovvero della prima casa editrice italiana che abbia proposto E-Book di testo per la scuola, quest’anno ben 42 nuovi titoli, per quasi tutte le materie delle medie e delle superiori. Ovvio dunque che il mio punto di vista sul tema sia angolato dalla posizione di chi non solo agli E-Book nella scuola crede, ma ci sta investendo pure un bel po’. Io penso questo, molto semplicemente: si può ancora stare a discutere E-Book sì o E-Book no in un contesto come quello dell’editoria scolastica, in cui le famiglie spendono ogni anno 650 milioni di euro per comprare libri a stampa, prodotti dai soliti 3 o 4 monopolisti, e che per giunta i figli usano al 30/40% quando va bene? Per me, come editore, genitore ed ex insegnante questo è inaccettabile. Se dunque gli studenti studiano già su Wikipedia, perché non provare a fare buoni libri di testo senza sprecare tonnellate di carta? Il tema per me non è dunque se l’E-Book sia una buona cosa oppure no. E’ invece fare buoni E-Book, perché l’epoca dello studio su supporto digitale non deve venire: c’è già, anche in Italia, non vi pare? Saluti!

Di: Emanuela Zibordi

Emanuela Zibordi — Tue, 31 Mar 2009 19:06:48 +0000

Entro nel dibattito:
Cosa sono gli e-book (scolastici)? Al momento sembrano essere dei .pdf, magari ben fatti, che costano meno di un libro di testo e che si possono stampare nelle pagine che effettivamente servono.
Almeno non gravano sui portafogli delle famiglie e sulle schiene degli studenti.
Non sono strumenti che di per sè facilitino una didattica innovativa, questo è certo.
Non credo nemmeno che un e-book possa essere qualcosa di diverso da un book. Un libro è un libro, sia che si compri in libreria sia che si scarichi da internet.
Didattica innovativa, forse, si fa con altri strumenti che proprio per la divergenza narrativa e l’assenza di sequenzialità, non sono nè libri nè e-libri.