Pensare nell’epoca dell’IA

L’intelligenza artificiale per pensare meglio, non per pensare meno

“Learning with technology, not from technology”

David Jonassen

L’intelligenza artificiale è entrata rapidamente nella scuola. Molti si interrogano su come utilizzarla. Qui vorrei partire da una domanda diversa: che cosa significa imparare e pensare quando una macchina è in grado di scrivere, progettare, argomentare e dialogare con noi?

In questo spazio rileggerò idee e autori che hanno accompagnato il mio percorso nella psicologia cognitiva, nella pedagogia e nella didattica, mettendoli alla prova dell’intelligenza artificiale generativa.

Non tutorial o raccolte di prompt, ma riflessioni sul pensiero, sull’apprendimento, sul ruolo degli insegnanti e sul futuro della scuola.

Che cosa significa pensare quando l’intelligenza artificiale può produrre le nostre risposte?

Verso una teoria della scrittura condivisa tra intelligenza umana e intelligenza linguistica

14 tesi provvisorie Riorganizzando alcuni temi che ho trattato nei post precedenti, metto in evidenza alcuni punti cardine per far progredire il discorso sul ruolo della scuola nell’era delle IA.…
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Dai Mindtools ai Language Models

Che cosa resta della teoria degli strumenti cognitivi? Incipit Da qualche anno sembra che l’intelligenza artificiale abbia cambiato completamente il rapporto tra tecnologie e apprendimento. In realtà, molte delle domande…
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L’intelligenza artificiale diventa davvero utile quando entra in un processo di verifica, non quando si limita a produrre risposte plausibili

L’antefattto Negli ultimi giorni ho trascorso più di tre ore cercando di risolvere un problema apparentemente banale. Nel footer di questo blog il contatore delle visite compariva una, due, cinque,…
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Didattica e intelligenza artificiale

Una questione educativa prima che tecnologica L’avvento delle piattaforme comunemente definite di intelligenza artificiale – preferisco parlare, più precisamente, di intelligenza linguistica – ci ripropone molte delle questioni, ancora irrisolte,…
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Le parole senza significato. Cosa ci insegna la tokenizzazione

Nel dibattito sull’uso dell’intelligenza linguistica nella scuola, la tokenizzazione è spesso considerata un dettaglio tecnico irrilevante. In realtà, questo meccanismo è la chiave per comprendere come i modelli linguistici elaborano…
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Intelligenza artificiale o intelligenza linguistica?

Prima di usare l’intelligenza artificiale a scuola, è necessario capire come funziona. Non basta imparare a usarla. Occorre comprenderla L’intelligenza artificiale è entrata rapidamente nella scuola. Insegnanti e studenti la…
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L’intelligenza artificiale mi ha riportato alla pedagogia

Per molti anni la mia attività professionale si è sviluppata intorno ad alcuni temi che hanno accompagnato l’intera mia vita lavorativa: la psicologia cognitiva, la pedagogia, la didattica, la formazione…
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Archivio

Gli articoli pubblicati negli anni sui temi dell’apprendimento, della didattica, dell’insegnamento, della conoscenza, delle tecnologie educative e dell’innovazione scolastica.

Un patrimonio di analisi, esperienze e riferimenti teorici dal quale riparte oggi la riflessione sul pensare e sull’imparare nell’epoca dell’intelligenza artificiale.