Se le LIM "non vanno bene", se gli e-book suscitano perplessità se, da tempo, anche i LO (Learning Object) non fanno al caso nostro cosa, allora, potrebbe andare bene come "tecnologie" nella scuola? Cosa è autenticamente "innovativo"?
Il destro per questa riflessione ne lo offre Paola Limone quando parla di "Un computer per ogni studente". Paola, citando Zucchini e Turigliatto, scrive (grassetto e colore miei):
L'obiettivo di usare un personal computer quotidianamente a casa e a scuola, al pari di un quaderno e non come strumento accessorio, è certamente ambizioso e non ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 6th, 2009 #
Filed under Attività di apprendimento, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, costruttivismo #
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Continuo la precisazione concettuale iniziata con il post Stravaganze per esplicitare le ragioni per cui ritengo alcuni approcci (LO. SCORM, LIM, e-book) NON INNOVATIVI.
Per inciso, per INNOVAZIONE intendo il miglioramento del prodotto o del processo in questione. Nel caso della scuola il core business, il core process non è l'insegnamento ma l'apprendimento; quindi si innova quando si migliora la qualità dell'esperienza di apprendimento
In questa prospettiva trovo di grande utilità pratica il concetto di apprendimento significativo.
Per primo, credo, ne abbia parlato Ausubel (Educational Psychology. A cognitive View, 1968)
... sforzo ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 3rd, 2009 #
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Ogni tanto anche un vecchio post può ri-generare riflessioni ed approfondimenti. Il pretesto era lo SCORM, il suo senso anche alla luce dell'apprendimento, il rapporto costi-benefici.Io, con il mio abituale spirito ecumenico, sostenevo che lo SCORM non serve a nulla, che non ci aiuta per nulla nella determinazione di cosa una persona abbia appreso, che è solo un costo aggiuntivo (nello sviluppo del già inutile - per me - Learning Object).Più specificamente sostenevo che la tracciatura resa possibile dallo scormizzare un LO non dava alcuna informazione utile a determinare ...
Written by Gianni Marconato
on marzo 24th, 2009 #
Filed under Apprendimento, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, apprendimento significativo, scorm #
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Il dibattito sui LO e su SCORM, ogni tanto si riaccende, segno che la ferita ancora sanguina. Veniamo ai fatti.Un colloquio con un collega (ingegnere informatico) che sviluppa LO in Scorm (anche se farebbe volentieri qualcosa di meglio, lo dice lui) mi porta ad alcune considerazioni che pubblico qui in un post; questo post attiva commenti e nuovi contributi nei blog di Antonio e di Gigi; Una parallela discussione su Facebook sull'uso di ExeLearning intorno ai Learning Object che si allarga alle LIM in altra area di Facebook, mi ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 8th, 2009 #
Filed under Attività di apprendimento, Learning Object, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, scorm, tecnologie didattiche #
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Egon Gastaleddli si è laureato oggi (specialistica) a Padova in psicologia con una tesi di analisi qualitativa del progetto Pionieri. Il lavoro è stato apprezzato dalla Commissione con il massimo dei voti.I miei complimenti ad Egon insieme al mio ringraziamento per aver effettuato un lavoro imponente su di un progetto che mi è caro.Il fuoco del lavoro di Egon è stato su come gli insegnanti (in Pionieri) usano le tecnologie tra orientamenti "desiderabili" e teorie implicite.Sulla base di una concettualizzazione didattica dichiarata (il costruttivismo in generale e l'apprendimento significativo ...
Written by Gianni Marconato
on giugno 18th, 2008 #
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Lo studente che agisce come uno scienziato: questa è l’essenza dell’Inquiry-based Learning reso operativo attraverso le simulazioni. Lo studente: EsploraFormula domandeFa scoperteCerca nuova comprensione E facendo tutto questo, costruisce nuova conoscenza personale. SimQuest è un ambiente per generare e gestire simulazioni sviluppato dall’Università di Twente, Olanda. In ambienti tematici, lo studente manipola variabili di input ed osserva variabili di output. E’ un lavoro ad elevato coinvolgimento cognitivo in cui si utilizza il potere di apprendimento dell’esplorazione, della scoperta, ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 27th, 2008 #
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Perché tanti fallimenti dell’e-leaning? Perché cosi inutili i così detti Learning Object? Tantissime le argomentazioni, molte svolte anche qui. Ogni tanto tento una mia sintesi personale. La più recente, certamente non definitiva, ma che per me ha un peso specifico notevole riguarda il come noi consideriamo la struttura della conoscenza. Nel modello delivery/e-learning (che è lo stesso della scuola tradizionale che sarebbe come dire quella prevalente) si ha un pensiero a senso unico: tutta la conoscenza viene trattata come se la sua natura fosse sempre la stessa, in ...
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on febbraio 25th, 2008 #
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Si parla (ancora) tanto del superare la e (dell’e-learning) e di concentrarsi sul learning, ma come fare? Quali potrebbero essere i concetti più utili per questa ri-centratura? La letteratura ne offre numerosi ed io stesso faccio riferimento ad un elenco quasi infinito. Qui qualche scheda non proprio aggiornata ma pur sempre buona per iniziare una esplorazione più completa. La sintesi che però più mi convince è quella che fa Jonassen nel suo ultimo libro Meaningful Learning with Technology e cioè, l’apprendimento significativo. Nel filone costruttivista, l’apprendimento ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 25th, 2008 #
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Ad inizio dicembre 2007 si sono svolti a Bressanone ed a Bolzano tre seminari sugli usi didattici delle tecnologie nella logica dell'apprendimento significativo.Le attività facevano parte del progetto della Provincia Autonoma di Bolzano Apprendere con le Tecnologie.Da oggi sono on-line i materiali usati e sviluppati in quegli eventi. Del seminario del 7 è visionabile anche il video.E' possibile accedere agli ambienti dei seminari cliccando sul loro titolo. E' stato abilitato l'accesso diretto.Qui l'accesso al portale di progetto.Chi è interessato ad essere informato sulle attività del progetto ...
Written by Gianni Marconato
on gennaio 25th, 2008 #
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La settimana di didattica con le tecnologie della Provincia di Bolzano (3 - 7 dicembre) si conclude venerdì 7 a Bolzano, sala convegni della scuola professionale L. Einaudi, con un seminario pubblico (con traduzione simultanea).Strategie didattiche per l'apprendimento significativoDocenti: David Jonassen, Rose Marra, Jan van der MeijInformazioni ed iscrizioni nel portale Apprendere con le tecnologie
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on novembre 18th, 2007 #
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Sempre della serie: Learning Strategies , una ulteriore infornata di strategie sarà oggetto di un secondo workshop a Bressanone nell'ambito del progetto "Apprendere con le tecnologie". Questa volta la docenza sarà affidata a David Jonassen e le learning strategies affrontate saranno più di una e tra queste:Concept Mapping of topics or cases Case Library (Database) of Stories ...
Written by Gianni Marconato
on novembre 12th, 2007 #
Filed under Jonassen, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, learning strategies #
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Tra le diverse Learning Strategies (uso questa espressione inglese perchè la traduzione letterale in italiano mi pare funzioni poco) che ci consentono un uso "ricco" delle tecnologie c'è sicuramente l'Inquiry-based learning. Jan van der Meij così lo definisce, contestualizzandolo nell'uso delle simulazioni supportate da pc: "Nell’ambito dell’apprendimento di materie scientifiche basato sull’esplorazione, gli studenti gestiscono il proprio processo di apprendimento. Essi formulano delle ipotesi e svolgono esperimenti e attraverso queste attività costruiscono la loro conoscenza nell’ambito di un determinato dominio. Le simulazioni con l’ausilio del computer sono molto adatte ...
Written by Gianni Marconato
on novembre 12th, 2007 #
Filed under Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, learning strategies #
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Una preoccupazione che ho sempre avuto, e questo blog ne è testimone, è quella di riflettere sugli usi delle tecnologie fondati su di una esplicita e solida base pedagogica e didattica.Un fertile terreno per il perseguimento di questo obiettivo e di cercare di tradurlo in pratica mi viene offerto da anni dalla Provincia Autonoma di Bolzano.Qui, aggregando 5 Ripartizioni provinciali, è stato attivato da alcuni anni il Sistema Copernicus, una infrastruttura provinciale di competenze e tecnologie per utilizzi didattici delle ICT.In questo contesto, da un anno è attivo ...
Written by Gianni Marconato
on novembre 7th, 2007 #
Filed under Apprendimento, Jonassen, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie #
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Nella comunità Ning Orientamenti e disorientamenti si sta discutendo sul fatto se sia possibile identificare tecnologie povere e ricche dal punto di vista del loro contributo diretto al processo di apprendimento. Si parlava di blog didattici (una dicussione aperta da Giovanna) e Marcello Molino sosteneva che .... tecnologie opportunamente arricchite di scaffolds che, tra l'altro, stimolino l'esplicitazione e la consapevolezza dei processi cognitivi impiegati e supportino la riflessione metacognitiva non offrirebbero più opportunità in questo senso rispetto a tecnologie generaliste nate per tutt'altri scopi e per tutt'altri utenti? ...
Written by Gianni Marconato
on ottobre 21st, 2007 #
Filed under Attività di apprendimento, Jonassen, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie #
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Nell'ambito del Focus Tecnologie, Conoscenza, Apprendimento ho fatto una chiacchierata dal titolo "Orientamenti e disorientamenti negli usi didattici delle tecnologie", una veloce anteprima del workshop che terrò, senza particolari entusiasmi, la settimana prossima alla Conferenza ILIAS. Qui le quattro slide.Ho parlato, anche, dell'istruttoria per il Processo alle Tecnologie Dicattiche.
Written by Gianni Marconato
on settembre 22nd, 2007 #
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Johannes C. Cronje, decano della Faculty of Informatics and Design alla Cape Peninsula University of Technology, Città del Capo si pone questa domanda nel titolo del paper che ha attivato la consueta discussione tematica mensile in IT Forum. Cronje afferma che mentre il termine e-learning sta perdendo la sua popolarità a favore di altri termini modaioli (buzzword*) come ubiquitous learning, mobile learning, blended learning, è necessario capire le ragioni per cui il concetto ha perso la sua attrattività e di considerare se vi sia vita oltre l’e-learning. Il ...
Written by Gianni Marconato
on settembre 17th, 2007 #
Filed under Apprendimento, Concetti, Learning Object, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, e-learning #
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Rileggo e condivido alcuni appunti presi tempo fa eggendo il libro di Jonassen Learning with technology, a proposito dell'uso appropriato delle tecnologie e delle persone. La sua conclusione è: fate fare tanto alle tecnologie quanto alle persone quello che ciascuno di esse sa fare meglio. Jonassen afferma che l'uso prevalente delle tecnologie è inappropriato perché si fanno fare attività “non adatte” tanto alle tecnologie che alle persone. Nessuna delle due fa ciò che sa fare meglio. Quandosi chiede alle tecnologie di “insegnare” significa chiedere loro dipresentare informazionigiudicare le rispostediagnosticare i ...
Written by Gianni Marconato
on settembre 5th, 2007 #
Filed under Attività di apprendimento, Concetti, Didattica, Jonassen, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, costruttivismo #
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Forse la confusione è solo nella mia testa, ma mi pare che quando si parla di utilizzi “didattici” delle tecnologie si faccia tanta confusione o non siano chiari i termini della questione. Guardiamo cosa succede oggi a proposito delle tecnologie a scuola (in senso lato). Due sono le macro-tipologie di utilizzo. Supporto organizzativo-logistico alle attività didattiche. Molte delle attività “terziarie” che nella scuola tradizionale sono svolte con modalità analogiche, sono qui svolte in ambienti digitali: le iscrizioni, le comunicazioni tra i soggetti interessati, lo sviluppo e la ...
Written by Gianni Marconato
on luglio 14th, 2007 #
Filed under Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, learning strategies #
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Alcune recenti discussioni, non ultime quelle fatte in occasione di SIEL 07 collegate al paper di Giovanni, mi spingono a fare alcune riflessioni semi-definitive sui famigerati LO. Cosa sono i LO? In letteratura ritrovo due tipologie di approccio: Minimalista: una qualsiasi “entità” digitale o no che può essere usata in attività di educazione e formazione. Praticamente tutto: da una foto o una tabella ad un testo Integralista: una entità modulare in formato digitale da usare in attività didattiche che può essere riusata; un pezzo di contenuto a supporto ...
Written by Gianni Marconato
on luglio 13th, 2007 #
Filed under Apprendimento, Attività di apprendimento, Didattica, Learning Object, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, Visioni #
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La precedenza, narcisitica, al mio intervento a SIe-L. Il titolo "scelte tecnologiche guidate da scelte pedagogiche e didattiche". La ragione del paper è da rintracciarsi in tante "chiacchiere" che si fanno quando si sparla di e-learning. Si dice, basta con la "e", ripartiamo del "learning". Partiamo dalla pedagogia ed usiamo le tecnologie per quello che sono: dei semplici strumenti a servizio dello scopo, non lo scopo. Buona ultima ragione, una delle conclusioni di una ricerca di cui parlerò a breve: noi "esperti" ...
Written by Gianni Marconato
on luglio 4th, 2007 #
Filed under Apprendimento, Concetti, Didattica, Eventi, SIEL, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, costruttivismo #
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Se non avete problemi a pranzare alla 12.15 e cenare alle 18.30, se non avete problemi a fari svegliare dal cinguettio degli uccellini e dallo sciabordio del vicino fiume, allora l’Abbazia di Novacella fa per voi ed i vostri “ritiri” formativi. Ambiente affascinante di un monastero agostiniano del 1100. Più che buoni gli alloggi e la cucina per 54 € di pensione completa (questo blog NON è sponsorizzato dai monaci agostiniani…). Ci sono stato ad inizio settimana con un gruppo di colleghi Learning Consultant per dare il ...
Written by Gianni Marconato
on giugno 30th, 2007 #
Filed under Apprendimento, Didattica, Esperienze, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, costruttivismo, learning strategies #
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E’ con questa metafora che gli inglesi designano la riflessione: cognitive housekeeper. Ciò che mantiene in ordine il nostro sistema cognitivo mettendo assieme le conoscenze che abbiamo già con quelle nuove che “introduciamo” durante il processo di apprendimento.Se è vero, come è vero, che il pensiero (e non altro) è la “benzina” dell’apprendimento, la riflessione potrebbe essere considerata il suo motore. E’ il costruttivismo a darci prova di come l’apprendimento avvenga per costruzione, appunto, di una nuova struttura cognitiva che si origina quando ...
Written by Gianni Marconato
on giugno 5th, 2007 #
Filed under Concetti, Didattica, Reflective learning, Risorse web, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, costruttivismo, metodi #
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Nella logica della condivisione, ho messo online su SlideShare una presentazione che ho fatto una pio di anni fa in un convegno a Cagliari. Il tema del convegno era centrato sulle competenze necessarie ad un territorio per il suo sviluppo ed il ruolo delle tecnologie nella filiera dello sviluppo e del mantenimento delle competenze. A me era stato chiesto di offrire una base teorica per un uso appropriato delle tecnologie. Una sequenza di riflessioni che partono della competenze, passano per la conoscenza e l'apprendimento per chiudersi con le tecnologie ...
Written by Gianni Marconato
on giugno 4th, 2007 #
Filed under Teorie dell'apprendimento con le tecnologie #
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Con il collega Antonio Fini, abbiamo allestito all'interno dello Zenacamp una micro-sessione sulla formazione. A noi si è aggiunta anche la collega Angela Sugliano, dell'Università di Genova ed abbiamo tenuto banco per una oretta e mezza.Antonio ha parlato di apprendimento formale ed informale.Angela ha presento una sua esperienza titolata "insegnare ed apprendere le ICT".Nel corso ed al termine delle tre presentazioni un breve dibattito convergente sul fatto che l'avvento delle tecnologie sta scardinando le gerarchie di "potere" nella scuola aprendo ampi spazi, accanto alla dimensione "formale" della stessa, ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 28th, 2007 #
Filed under Barcamp, Scenari, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, apprendimento informale #
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Predichiamo costruttivismo e razzoliamo istruzionismo Sono anni che, soprattutto in convegni, ogni premessa concettuale alla presentazioni delle cose mirabili consentite nella formazione in aula e, sopratutto a distanza dalle tecnologie casi, sembra sia d’obbligo agganciarsi all’epistemologia costruttivista. Evidente, nell’immaginario collettivo i principi costruttivisti dell’educazione/formazione centrata su chi apprende e non sul “cattivo” insegnante e sugli ancor più cattivi contenuti, sull’apprendimento attivo e controllato dall’allievo, sulla considerazione degli apprendimenti e sul costruire su questi i nuovi apprendimenti …….. sono ritenuti particolarmente desiderabili e da far prevalere sull“istruzionismo”. Sembrava ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 22nd, 2007 #
Filed under Concetti, Riflessioni, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie #
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