Contenuti digitali, ma sempre contenuti sono ….

www.mariedargent.com Ovvero non si impara dai contenuti ma con i contenuti Ogni discorso sul rinnovamento della scuola (forse, sarebbe meglio chiamarlo cambiamento con tutta la carica dirompente che questo termine porta con sè) passa inevitabilmente dai contenuti per il semplice fatto che la scuola tradizionale è la scuola dei contenuti. Editori a parte che del commercio di contenuti fanno, giustamente, la loro ragion d'essere e per i quali, ma solo per loro "content is the king, , da ogni altro dove si leva alta l'invocazione di andare oltre i contenuti. Con il corollario del ...

Written by Gianni Marconato on febbraio 28th, 2010 # Filed under Apprendimento, Conoscenza, contenuti digitali, Insegnamento, Learning Object, Scuola # 6 Comments #

Apprendere per la competenza

Conoscenza & Competenza Qualche concetto per ancorare l’innovazione a scuola Slide del mio contributo al Convegno Nazionale AIF Scuola LA SCUOLA ITALIANA: PATRIMONIO NAZIONALE DEL FUTURO NELLO SCENARIO EUROPEO ED EUROMEDITERRANEO Tradizione e Innovazione per la Qualità “Dal patrimonio della didattica tradizionale a nuove forma di didattica per formare competenze certificate” Introduce e coordina Renato Di Nubila, docente di Metodologia della formazione presso la Facoltà di  scienze della Formazione dell’Università di Padova Tavola rotonda con: • Renato Di Gregorio, presidente Istituto di Ricerca sulla Formazione-Intervento • Giuseppe Favretto, direttore Centro docimologico, Università degli Studi di Verona • Gianni Marconato, psicologo e ...

Written by Gianni Marconato on febbraio 12th, 2010 # Filed under AIF, Apprendimento, Conoscenza inerte, Didattica, educazione, Insegnamento, Scuola # One Comment #

Cos’è la “disciplina”?

Quasi per caso, in effetti stavo cercando altro (serendipty?), mi imbatto in un “vecchio” libro che ho nella mia biblioteca (Conoscere l’insegnamento, di Teresa Russo Agrusti, 1992) che mi da modo di comprendere dove nasca il problema che oggi abbiamo in tutte le scuole: come trattare le “discipline”, come superare le “discipline”, perché lavorare per “problemi” e non per “discipline”. Mi aiuta l’eccellente disamina storico-filosofica fatta dall’autrice e la premessa etimologica. Il latino disciplina discende da discipulus che a sua volta deriva dal termine disco il ...

Written by Gianni Marconato on giugno 24th, 2008 # Filed under Conoscenza, Didattica, disciplina, Insegnamento # 5 Comments #

Apprendimento profondo vs. superficiale (Schegge semantiche 3)

Si fa presto a dire “apprendimento” come se tutto ciò che comunemente chiamiamo “apprendimento” sia realmente apprendimento. Si può imparare in tanti modi (non parlo degli stili di apprendimento), ma, secondo me, si impara o in modo utile o in modo inutile. Vediamo alcuni di questi modi: Apprendimento passivo lo studente è trattato o agisce come un recipiente vuoto entro il quale le conoscenze devono essere versate. Esempio: lo studente prende molte annotazioni durante le lezioni copiando dalle parole o dalle rappresentazioni ...

Written by Gianni Marconato on gennaio 15th, 2008 # Filed under Concetti, Conoscenza, Conoscenza inerte, Lemmario # No Comment #

La scuola nuoce alla salute (cognitiva) degli studenti?

Leggo ne L’Espresso n. 39 del 4 ottobre, ora in edicola, che Craig Venter, quello che, per intenderci, ha decodificato il genoma umano, nella sua autobiografia afferma che, se ha conseguito i risultati che ha conseguito è perché non è stato rovinato dalla scuola: “Penso che tra gli elementi che tra gli elementi che hanno fatto di me uno scienziato di successo c’è stato anche il fatto che il sistema educativo non sia riuscito a distruggere la mia curiosità.…… mentre la creatività dei miei coetanei veniva distrutta dal sistema ...

Written by Gianni Marconato on ottobre 2nd, 2007 # Filed under Apprendimento, Conoscenza inerte, Insegnamento, Jonassen, Scuola # 2 Comments #

CISI 3: Senza frontiere: tecnologie culturali

Mario RicciardiMolto interessante l'intervento di Ricciardi che ci offre degli strumenti culturali per comprendere come le scienze umanistiche vedano il tema della tecnologia nella sua pervasività e trasparenza. Questi i concetti ed i correlati riferimenti nel pensiero filosofico, letterario e culturale Le interfacce culturali: L. Manovich Il linguaggio dei nuovi media. “…..In sostanza non ci stiamo più rapportando con un computer, ma con una cultura codificata in forma digitale. Userò il termine interfaccia culturale per descrivere un'interfaccia uomo-computer-cultura, cioè le modalità con cui ...

Written by Gianni Marconato on settembre 28th, 2007 # Filed under Concetti, Conoscenza, Eventi, multimedialità # 2 Comments #

Emmental tra i banchi di scuola (e nei computer)

Ovvero, gli effetti cognitivi dell’utilizzo delle tecnologie ipermediali nella formazione basata su web (modello e-learning e learning object).In un interessante libro edito qualche anno fa (Instructional and Cognitive Impacts of Web-based Education, 2000) ho letto questa curiosa affermazione: la rappresentazione di conoscenza sul web è come una fetta di formaggio svizzero: ampia, sottile e piena di buchi. Da qualche altra parte ho vista riprendere l’affermazione riferendola (quanto mai opportunamente) all’e-learning. Per quale motivo Beverly Abbey fa questa affermazione? Osservando il comportamento al pc (browsing, ...

Written by Gianni Marconato on settembre 11th, 2007 # Filed under Apprendimento, Concetti, Conoscenza # 10 Comments #

Ghirada Barcamp: Focus tecnologie, conoscenza, apprendimento

Un mini-evento tematico al GBC: uno spazio tutto dedicato al learning, senza prefissi (e-) e senza suffissi (2.0). Una focalizzazione sulle tecnologie e su come con queste sia possibile costruire e condividere conoscenza e sostenere l'apprendimento. Dal "manifesto" presente nel portale/wiki del GBC .... le tecnologie digitali, 1.0 e 2.0, stanno cambiando anche il modo di costruire nuova conoscenza? Sono ormai parecchi anni che le tecnologie sono integrate nei processi di insegnamento e di apprendimento, dalla scuola di base alla formazione continua. ...

Written by Gianni Marconato on agosto 29th, 2007 # Filed under Apprendimento, Barcamp, Conoscenza # 3 Comments #

Come si blocca la conoscenza

Mario Agati nel suo blog parla (a sfavore) di libri di testo e, da insegnante di liceo, afferma: il libro [di testo] non può più essere la principale fonte di conoscenza il libro [di testo] non può essere il principale agente di formazione della coscienza metodologica il libro [di testo] va pocciato [intinto] nella realtà (non la nostra, ma quella dei ragazzi!) il libro [di testo] non deve leggere il mondo, ma è il mondo che deve calare nel libro [l’uso ossessivo del libro di testo contribuisce a divaricare ...

Written by Gianni Marconato on maggio 12th, 2007 # Filed under Concetti, Conoscenza inerte, Riflessioni # 8 Comments #

Conoscenze come ghiaia: materiali "inerti"

Fin dalla prima volta che ho saputo dell’ “esistenza” della “conoscenza inerte”, ne sono rimasto attratto, affascinato, turbato. Da quel giorno, una delle mie principali ossessioni professionali è stata quella di non lavorare anch’io per lo sviluppo di conoscenza inerte. Ho cercato di capirne qualcosa per prendere le mie “contromisure”. Ho trovato che alcune ricerche (Duprè et al., 1981 e Caramazza, McCloskey, Green, 1981, citati in Zucchermaglio, C. 1996) hanno provato che studenti di fisica che si erano brillantemente laureati non erano in grado di ...

Written by Gianni Marconato on dicembre 18th, 2006 # Filed under Concetti, Conoscenza inerte, Teorie dell'apprendimento con le tecnologie, Teorie implicite # 4 Comments #