Se nella vita di tutti i giorni apprendiamo realmente, cioè acquisiamo conoscenze ed abilità che davvero ci aiutano a risolvere problemi, perché, costringiamo spesso il nostro apprendimento nell’angusto spazio di un “corso” che ci obbliga a: – seguire tutto un programma ? – farlo tutto di seguito ? – quando il corso è disponibile ?…
Quale forma diamo al nostro lavoro di apprendimento (altro brainstorming) ? Apprendiamo interrompendo una attività (principale) che stiamo svolgendo quando ci viene improvvisamente una idea lavorando anche solo poco tempo per volta in modo non strutturato, casuale, apparentemente caotico mentre svolgiamo l’attività che dobbiamo migliorare quando siamo dentro fino al collo in un problema lavorando…
Condividendo la preoccupazione di alcuni insegnanti con cui sto lavorando per la limitata efficacia delle attività didattiche “normali” mi sono trovato a riflettere su come apprendiamo nella vita di tutti i giorni, su come, cioè cerchiamo di sviluppare le conoscenze e le competenze che ci servono per “performare” al meglio nei nostri compiti professionali, sociali,…
Uno dei libri che mi ha maggiormente ispirato in questi ultimi anni è “Engine for Education” scritto da Roger Schank nel 1995 ed il sotteso concetto di “forme naturali di apprendimento”, che contrappone a quelle “formali”. Schank, che è anche un attento ed acuto studioso della dimensione strategica dei sistemi scolastici, a fronte dei fallimenti…
Ecco un “bel” modo di usare le tecnologie!!!! A Bolzano abbiamo invitato David Jonassen ad insegnarcene la costruzione e l’uso. Jonassen, infatti, il 14 ed il 15 marzo 07, come un pre-conference workshop” di Bolzano07 che si terrà l’workshop: “Epistemic Beliefs, Multiple Perspectives and Argumentation: Arguing to Learn from Cognitive Flexibility Hypertexts”. I Cognitive Flexibility…
In “elearningpaper” (una bella iniziativa del portale elearningeuropa) Pierre-Antoine Ullmo e Ulf-Daniel Ehlers nel loro editoriale affermano “Se analizziamo a fondo l’argomento, vedremo che molte promesse dell’e-learning non si sono ancora avverate” . Mi verrebbe da dire “bella scoperta!!!”. Non potrebbe essere altrimenti. In questo blog ho più volte fatto analisi e riflessioni sulla questione,…
Proseguendo la riflessione iniziata nel post precedente, sempre con quei colleghi abbiano convenuto che le tecnologie possano favorire, in chi apprende, lo sviluppo: – di apprendimenti disciplinari profondi, significativi e solidi in modo che le conoscenze sviluppata a scuola possano essere realmente utilizzati nella pratica professionale e non rimangano “inerti”, confinati, cioè, in un apprendimento…
Un evento tra il curioso ed il fastidioso. Se guardata in calce al mio precedente post, vedete l’indicazione di un commento presente. Non potete vedere il commento perchè lo ho cancellato. Nessun insulto a me diretto. Solo un commento, che ritengo frutto di un qualche automatismo perverso, postato pochissimi minuti dopo la mia pubblicazione assai…
Da un blog non ci si può aspettare che esperienze e riflessioni personali posizionate, magari, nelle esperienze di altri. Interessato alla formazione a distanza fin dagli anni 80 avendo Pellerey come primo mentore, ho vissuto (e sofferto) tutti i problemi che in un processo di apprendimento si aggiungono a quelli ordinari quando l’allievo diventa “invisibile”….
