Pensare nell’epoca dell’IA
L’intelligenza artificiale per pensare meglio, non per pensare meno
“Learning with technology, not from technology”
David Jonassen
L’intelligenza artificiale è entrata rapidamente nella scuola. Molti si interrogano su come utilizzarla. Qui vorrei partire da una domanda diversa: che cosa significa imparare e pensare quando una macchina è in grado di scrivere, progettare, argomentare e dialogare con noi?
In questo spazio rileggerò idee e autori che hanno accompagnato il mio percorso nella psicologia cognitiva, nella pedagogia e nella didattica, mettendoli alla prova dell’intelligenza artificiale generativa.
Non tutorial o raccolte di prompt, ma riflessioni sul pensiero, sull’apprendimento, sul ruolo degli insegnanti e sul futuro della scuola.
Che cosa significa pensare quando l’intelligenza artificiale può produrre le nostre risposte?
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L’intelligenza artificiale mi ha riportato alla pedagogia
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Archivio
Gli articoli pubblicati negli anni sui temi dell’apprendimento, della didattica, dell’insegnamento, della conoscenza, delle tecnologie educative e dell’innovazione scolastica.
Un patrimonio di analisi, esperienze e riferimenti teorici dal quale riparte oggi la riflessione sul pensare e sull’imparare nell’epoca dell’intelligenza artificiale.
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Learning Object vs. Learning Activitiy
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Impatto cognitivo delle tecnologie: lezioni dal lavoro di David Jonassen
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Oggetti di Apprendimento
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Oltre l’e-learning
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Apprendimento elettronico
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