Pensare nell’epoca dell’IA

L’intelligenza artificiale per pensare meglio, non per pensare meno

“Learning with technology, not from technology”

David Jonassen

L’intelligenza artificiale è entrata rapidamente nella scuola. Molti si interrogano su come utilizzarla. Qui vorrei partire da una domanda diversa: che cosa significa imparare e pensare quando una macchina è in grado di scrivere, progettare, argomentare e dialogare con noi?

In questo spazio rileggerò idee e autori che hanno accompagnato il mio percorso nella psicologia cognitiva, nella pedagogia e nella didattica, mettendoli alla prova dell’intelligenza artificiale generativa.

Non tutorial o raccolte di prompt, ma riflessioni sul pensiero, sull’apprendimento, sul ruolo degli insegnanti e sul futuro della scuola.

Che cosa significa pensare quando l’intelligenza artificiale può produrre le nostre risposte?

Conoscenza interna e conoscenza esternalizzata nell’epoca dell’intelligenza linguistica

Il percorso del ragionamento La sequenza anticipa il percorso concettuale dell’articolo, mostrando come ogni questione conduca alla successiva. Conoscenza esternalizzata La conoscenza è sempre stata anche fuori di noi ↓…
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La conversazione con David Jonassen continua

Una conversazione iniziata venti anni fa Nel 2005 ho organizzato in forma di “conversazione” alcune concettualizzazioni di David Jonassen su conoscenza, apprendimento e tecnologie, così come erano emerse durante nostre…
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Autorialità nell’epoca dell’intelligenza linguistica

Il percorso del ragionamento La sequenza anticipa il percorso concettuale dell’articolo, mostrando come ogni questione conduca alla successiva. Chi è autore quando interviene l’intelligenza linguistica? Scrivere materialmente le parole non…
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Verso una teoria della scrittura condivisa tra intelligenza umana e intelligenza linguistica

Il percorso del ragionamento La sequenza anticipa il percorso concettuale dell’articolo, mostrando come ogni questione conduca alla successiva. Un’intelligenza fondata sul linguaggio L’IA linguistica opera sulle forme del linguaggio senza…
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Dai Mindtools ai Language Models

Il percorso del ragionamento La sequenza anticipa il percorso concettuale dell’articolo, mostrando come ogni questione conduca alla successiva. Imparare con la tecnologia, non dalla tecnologia Jonassen sposta l’attenzione dalla macchina…
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L’intelligenza artificiale diventa davvero utile quando entra in un processo di verifica, non quando si limita a produrre risposte plausibili

L’antefattto Negli ultimi giorni ho trascorso più di tre ore cercando di risolvere un problema apparentemente banale. Nel footer di questo blog il contatore delle visite compariva una, due, cinque,…
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Didattica e intelligenza artificiale

Una questione educativa prima che tecnologica L’avvento delle piattaforme comunemente definite di intelligenza artificiale – preferisco parlare, più precisamente, di intelligenza linguistica – ci ripropone molte delle questioni, ancora irrisolte,…
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Le parole senza significato. Cosa ci insegna la tokenizzazione

Il percorso del ragionamento La sequenza anticipa il percorso concettuale dell’articolo, mostrando come ogni questione conduca alla successiva. Come “vede” il linguaggio un modello? Prima di elaborarlo, lo scompone in…
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Intelligenza artificiale o intelligenza linguistica?

Il percorso del ragionamento La sequenza anticipa il percorso concettuale dell’articolo, mostrando come ogni questione conduca alla successiva. Prima di usare l’IA, comprenderla Conoscere come funziona è una condizione per…
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L’intelligenza artificiale mi ha riportato alla pedagogia

Per molti anni la mia attività professionale si è sviluppata intorno ad alcuni temi che hanno accompagnato l’intera mia vita lavorativa: la psicologia cognitiva, la pedagogia, la didattica, la formazione…
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Archivio

Gli articoli pubblicati negli anni sui temi dell’apprendimento, della didattica, dell’insegnamento, della conoscenza, delle tecnologie educative e dell’innovazione scolastica.

Un patrimonio di analisi, esperienze e riferimenti teorici dal quale riparte oggi la riflessione sul pensare e sull’imparare nell’epoca dell’intelligenza artificiale.