Scuola, bottega artigiana
Non mi è mai capitato di essere d'accordo con Mastrocola ma non posso non sentirmi in piena sintonia quando dice (Repubblica del 2 gennaio 2012):
Andiamo verso la misurazione di tutto. Va bene, è meglio di niente, ma è triste ...
..... ma diventa triste pensare che di questo passo finiremo per scegliere tutte le cose della vita grazie a misurazioni statistiche.
... da quando una decina di anni fa sono stati introdotti termini speventosi come "offerta formativa". Già solo il nome fa pensare ad un supermercato. ...... i Pof sembrano i depliant ...
Attaccare le tecnologie è puntare al bersaglio sbagliato
Anche se giusto e quanto mai opportuno, attaccare le tecnologie è puntare al bersaglio sbagliato.
Alcuni post in blog di colleghi hanno riproposto in questi giorni il tema del senso delle tecnologie (digitali e di internet) nei processi di insegnamento e di apprendimento.
Ciò che ha innescato una serie di scambi molto puntuali, vivaci e nella sostanza pro-tecnologie, è stata ancora una volta la questione-LIM.
Non che le LIM siano ritenute strumenti inutili, ma le LIM come metafora tanto di un approccio (banale, superficiale, demagogico, mistificatorio) all’introduzione delle tecnologie nella ...
Demenzialità a Didamatica
Speravo che con l'ECDL si fosse toccato il fondo. Sono sempre più gli informatici e gli insegnanti di informatica che affermano che avere l'ECDL non significa che si sa usare il computer nelle sue funzionalità di base. Ed ecco il proliferare ele certicazioni ECDL: e-citizen, healh, e mille altri che non ricordo.
Ora ora a Didamatica, ad opera di un emeniente aicista (o aichista) annuncia il varo dell'ennesima certificazione: ECDL per il problem solving /ECDL 4 PS, come acronimo e marchio di fabbrica. Una certificazione nientepoppodimenoche per il problem solving. Ma ...
Un “giuramento di Ippocrate” per gli insegnanti
mariedargent.com
Un giuramento di Ippocrate anche per gli insegnanti
Forse
non sarà un “giuramento ” e di certo non sarà di
Ippocrate, ma certamente produrrà un qualcosa che traccia i riferimenti
valoriali e pedagogico-didattici essenziali per chi è insegnante oggi.
La
nostra consapevolezza, che è pure un’esigenza di identità e di progetto, è
scaturita in modo naturale dalle riflessioni collaborative che si stanno
intrecciando in questi mesi tra blog individuali e social network.
Questa
proposta viene fatta dalle persone il cui nome compare in calce a questo testo
e viene sottoposta,
in questa prima fase, agli
insegnanti che incontriamo nelle nostre interazioni quotidiane in rete ...
Imparare sempre …. ma non a scuola
Un dato, pare frutto di una ricerca "seria" condotta un paio di anni fa negli US, ci dice che un adulto in attività professionale ha sviluppato almeno il 90% delle conoscenze che possiede al di fuori della scuola. Che invece del 90 sia l'85 o il 95, poco importa.
Ma, attenti a non leggere questo dato come ulteriore prova che la scuola serve poco o niente. La questione è ben altra e su cui la scuola dovrebbe riflettere bene.
Questo dato ci dice che la scuola ha l'enorme responsabilità di aiutare lo ...
Il dolore al tempo dei social network
Una cara amica in rete, Lorenza, ha recentemente avuto un lutto tremendo, la perdita del marito. Un evento tanto repentino negli accadimenti quanto devastante. Due striminzite settimane dalla diganosi alla fine di tutto.
Ho conosciuto Lorenza nel gioco degli intrecci tra blog; lei Floria con Fuori di classe, io con Oltre l'elearning. Oggi lei scrive in Contaminazioni e interagisce, come tanti di noi Facebook.
Ed è proprio via Facebook che Lorenza ci fa sapere che qualcosa non va e, da abitante della rete, dice qualcosa anche a noi mille e più "amici"
Ho ...
Basta non far danni …
Una delle letture che si sta dando dei mis-fatti istituzionali che imperversano nel pianeta-scuola è che tutto questo, con pseudo-autorevole supporto di pennaioli di regime, abbia lo scopo di affossare la scuola pubblica.
L'affossamento, si badi bene, non sta avvenendo in modo conclamato, come attraverso una riforma organica, ma in modo subdolo, sotteranneo, a suon di micro provvedimenti spesso annidati in mega articolati di leggi che non hanno alcuna attinenza con la scuola.
Provvedimenti micro, solo apprentemente casuali e disomogenei ma guidati da una strategia perfida e determinata: annientare la scuola pubblica ...
O la crusca o la vita (A. Saccoccio)
Con questo urlo (o la Crusca o la vita), Antonio Saccoccio - insegnante net-futurista - chiude un acceso confronto in La scuola che funziona sul senso dell'insegnamento di "italiano" nella nostra scuola.
Il tutto era iniziato in una discussione aperta da Cristina Galizia sulla didattica dell'Italiano. Per la verità, Cristina - eccellente insegnante di cui vi parlerò a breve - aveva proposto di parlare di cose concrete, del "come fare" ma, incautamente, aveva messo il link ad un recente articoletto di bassa lega del Corriere in cui si pontificava a sproposito ...
Emergenza educativa e nuove tecnologie. Stimoli per una riconsiderazione della questione
Nell'immaginario collettivo di chi ha poca dimestichezza con la rete, Internet è la nuova causa di tanti dei mali della nostra gioventù e dei loro "disagi" a scuola.
Numerose e rigorose ricerche ci restituiscono un'immagine dei giovani alle prese con la rete di tutt'altro stampo.
Emergenza educativa e nuove tecnologie. Stimoli per una riconsiderazione della questione,
DULP ed il sol dell’avvenir
Nessuna connotazione (politica) del DULP. Solo una meta-fora
Il fatto è che il DULP oramai scorazza ribaldo nel web tra Facebook ed altri social network.
Una suggestione di Carlo Giovannella in FB mi porta a cercare di prendere le misure a 'sto DULP. Dice Carlo:
" ...con quali pratiche ci dobbiamo confrontare a livello scolastico, universitario e professionale ?
quanta parte di queste pratiche si possono definire insignificanti dal punto di vista pedagogico e metodologico ? esempi ?
come contribuire alla definizione di una professionalità DULP (sempre che ve ne sia bisogno) ?
non avvertite una ...
Alle crociate con gli e-book
Ragazzi, la questione si fa calda.
E non alludo alla temperatura (giustificata) di certi scambi epistolari ma al fuoco di fila a suon di argomentazioni intorno (chi pro chi contro) agli e-book o libri digitali. E questo fuoco di fila di argomentazioni mi piace. Le offese, se ci sono state, non mi intressano perchè non ne sono parte in causa; non mi piace neppure l'argomentare tramite lo spostamento dalle argomentazioni a chi le fa appiccicando loro arbitrarie etichette
Mi piace perchè la questione è complessa, non è riconducible al bianco o al ...
Didamatica 2009
Premessa: a Didamatica, quest'anno, non ci sono stato. Già lo dissi su FB: non avevo nulla di sensato da portare.
Ne parlo solo perchè alcune osservazioni fattemi da un collega attendibile mi hanno stimolato un pensiero, che condivido.
Il caro collega, di provenienza universitaria, mi diceva di aver trovato quella manifestazione parecchio debole: tante presentazioni inconsistenti (meri racconti su usi approssimativi delle tecnologie), qualcuna così-così e poche meritevoli. Tanto in termini dei contenuti delle attività/ricerche presentate che delle modalità della loro documentazione: lunghe descrizioni, sempre attività di successo, mai criticità. Deboli, anche, ...
Apprendimento poliziesco
Perchè no? Se uno non ha voglia di studiare, gliela facciamo venire noi obbligandolo con mille strucchetti.
E' questo il succo, e l'amara conclusione, che possiamo trarre da un gustoso ed intelligente post di Adrianmo De Vita nel suo blog "Le tendenze poliziesche dell'e-learning".
Adriano scrive della nuova versione di Moodle, la 2.0 (sempre più in là ad essere rilasciata) dove nota come costante in numerosi nuovi moduli il "controllo" l' "obbligo": se non fai questa attività non potrai andare avanti (le così dette "attività condizionali".
Pare invece che molti entusiasti e-teacher, messi ...
International Conference on Interaction Design and Children
Forse è solo un mio problema ma ho la sensazione che qui da noi le informazioni su eventi importanti debbano essere tenute segrete. Vengo, infatti, a conoscere da una lista di discussione USA (IT Forum) e per la bontà di Thomas C. Reeves (uno che ha lavorato in modo eccellente in un team australiano sugli Authentich Tasks) dell'esistenza di una importantissima conferenza internazionale dal 3 al 5 giugno a Como: l' International Conference on Interaction Design and Children e all'interno di questa della Como for Children Design Competition.
L'IDC 2009 ...
Apprendere in modo significativo
Continuo la precisazione concettuale iniziata con il post Stravaganze per esplicitare le ragioni per cui ritengo alcuni approcci (LO. SCORM, LIM, e-book) NON INNOVATIVI.
Per inciso, per INNOVAZIONE intendo il miglioramento del prodotto o del processo in questione. Nel caso della scuola il core business, il core process non è l'insegnamento ma l'apprendimento; quindi si innova quando si migliora la qualità dell'esperienza di apprendimento
In questa prospettiva trovo di grande utilità pratica il concetto di apprendimento significativo.
Per primo, credo, ne abbia parlato Ausubel (Educational Psychology. A cognitive View, 1968)
... sforzo ...
Benvenuti nel nuovo blog
Benvenuti nella nuova piattaforma del mio blog e nel suo nuovo indirizzo. Chi aveva sottoscritto il feed in Blogger via Feedburner verrà re-indirizzato automaticamente in questo nuovo sito.
Da oggi, pubblicherò solo qui.
Ringrazio tutti i 23.625 visitatori che sono passati da Blogger, prima in Oltre l'e-learning e dopo in Apprendere (con e senza le tecnologie)
Mi auguro che la conversazione continui e si evolva. Anche per questo ho integrato in questo blog un forum. Ogni nuovo post genererà in automatico un nuovo "argomento di discussione" nel forum ed utilizzando le ...
Le LIM al CREMIT 1
Pier Cesare Rivoltella, direttore CREMIT, apre la giornata dando il senso dell'evento: fare una riflessione scientifica sull'uso didattco delle LIM. Saranno affrontati gli aspetti psicologici e quelli didattici.Sul sito CREMIT a breve la documentazione della giornataParte Leonardo Tosi, dell'Agenzia Scuol,a già INDIRE che sostitusce il direttore Biondi. Piano di diffusione dellle LIM è nel pieno del suo sviluppo. 20.000 le LIM da collocare nelle scuole primarie e formazione per 45.000 docenti. Dal prossimo anno altre 10.000 per le altre scuole per avrrivare a 100.000 docenti coinvolti. A livello internazionale ...
I miracoli delle ICT
Leggo che la scuola del futuro sarà ptesto attiva a Galatina.Si tratta di una iniziativa che scatutrisce da un accordi tra il Ministero della funzione pubblica (Brunetta, per intenderci) e Microsoft.I miracoli: - volano per l'occupazione, - la coesione sociale, - la cittadinanza attiva, - la realizzazione personale e professionale.Non ho dubbi sulla significatività e sull'utilita dell'iniziativa che prevede lo sviluppo di soluzioni d'eccellenza tecnologiche e organizzative in una scuola superiore del mezzogiorno, ma presentare l'iniziativa come portatrice di tutto quel ben di dio, vuol dire fare ancora una ...
Barcamp Veneto: in pieno svolgimento
Ho appena presentato le mie riflessioni su web 2.0 e sulle condizioni di effettivo utilizzo di questa nuova concettualizzazione del web.Parlando di alcune attività che stiamo facendo su Pionieri, il mio pensiero è riassumibile come segue (slide 2): " Non basta che una tecnologia sia disponibile (ed abbia un senso) perchè le persone la vogliano usare"Buona la partecipazione pur essendo un lunedì pomeriggio.Diverse le presentazioni su tematiche di usi delle applicazioni web 2.0 in ambienti universitari e di formazione.Eccellente l'organizzazione di Gigi & o. n
Seymour Paper in pericolo di vita
Seymour Papert, professore emerio al MIT di Boston, che è uno dei pionieri dell'intelligenza artificiale ed una indubbia autorità su come i computer possono aiutare i bambini ad apprendere, è rimasato seriamente ferito in un incidente stradale ad Hanoi. Martedì scorso, mentre attraversava la strada nei pressi dell'albergo dove si teneva una conferenza, è stato investito da una motocicletta. L'incidente lo ha lasciato in come. Papert , 78 anni, è il fondatore di quella corrente del costruttivismo nota come "Costruzionismo" Suo è il linguaggoio di programamzione LOGO.




















