Autore: Gianni Marconato

17 Gen di Gianni Marconato

Addestramento, formazione e cambiamento

A scuola si può fare formazione (degli insegnanti)? Sono presenti le condizioni per fare vera “formazione”? Si vogliono conseguire obiettivi tipici della formazione lavorando in condizioni che caratterizzano l’addestramento? Faccio chiarezza, anche  per non demonizzare termini e concetti importanti quali, ad esempio, memorizzazione e comprensione (poi passerò ad addestramento e formazione). “Comprensione” sarebbe, dunque, un […]
10 Gen di Gianni Marconato

Formazione: sviluppare senso critico

  Chi mai potrebbe negare l’importanza del senso critico come “contenuto” delle attività didattiche? Nessuno, in effetti. Proprio per questo nessuno mai lo nega a parole (qui un articolo recentissimo sulla questione). Ma, in realtà, lo si fa. E come lo si fa? Lo si fa stando in superficie con qualche artificio innocuo o incidendo, […]
9 Gen di Gianni Marconato

Quando formatori, pedagogisti e didatti sono venditori di metodi didattici

Non è l’outing professionale di inizio anno ma l’amara constatazione sul significato della nostra professione quando agita con ristrettezza di prospettiva circa il senso e il ruolo della scuola. Avevo concluso l’anno passato con qualche domanda e riprendo qui la riflessione stimolato da alcune discussioni aperte in Facebook da Rosario Paone, insegnante (intellettuale) in un […]
31 Dic di Gianni Marconato

Cosa è giusto (e tanti auguri)

    Ripensando a tante chiacchiere sulla scuola   fatte (sempre uguali anche quest’anno) nei social, nei convegni, nelle formazioni, mi pare di poter tentare una sintesi ponendo alcune questioni: È giusto dare a tutti gli studenti la stessa istruzione quando, in futuro, non avranno tutti le stesse opportunità di lavoro e di ruolo nella società?   […]
27 Dic di Gianni Marconato

Didattiche collusive

Colludere,  cum ludere, giocare con Cosa si fa oggi a scuola? Quali didattiche si praticano? Didattiche innovative per stare al passo  con i tempi ? Didattiche vecchie perché “la scuola di una volta si che  istruiva”…..? Quali esiti hanno queste didattiche?  I nostri ragazzi sanno o non sanno? La nostra scuola vale o non vale? […]
9 Dic di Gianni Marconato

Ma davero davero c’è chi si oppone al digitale a scuola?

Trovo grotteschi i continui attacchi che dall’interno e dall’esterno alla scuola vengono fatti agli insegnanti resistenti (al cambiamento) o che non hanno voglia di “mettersi in gioco” (che idea orribile! Altro slogan …) perché non accolgono a braccia aperte il digitale nelle proprie pratiche. Questi attacchi mi sembrano strumentali, primo perché ingiusti in quanto non […]
28 Nov di Gianni Marconato

La “scuola digitale”, una prospettiva errata e fallimentare

E’ da un bel po’ di tempo che ho scritto la parte più corposa di questo post ma non mi sono mai deciso a pubblicarlo perchè volevo raccogliere qualche dato in più sugli “investimenti” fatti per la così detta “scuola digitale” ma, l’articolo de Il Foglio (si, Il Foglio, un giornale dell’odiata destra liberista) ASCESA […]
6 Ago di Gianni Marconato

Le “competenze viste da un DS

Un anno fa ho tenuto quattro corsi per dirigenti in tema di “competenze”. In uno di questi corsi un dirigente (liceo) presenta il documento che qui allego e con il quale mette in discussione l’utilità dell’approccio. Si tratta di un punto di vista interessante in quanto in grado di dare un contributo alla discussione sempre […]
6 Ago di Gianni Marconato

Competenze per fare cosa?

Riprendo qui un’aggregazione di pezzi di una conversazione fatta con una collega e amica sulla questione “competenze”: quella conversazione mi ha consentito di precisare, anche dal punto di vista concettuale, la mia visione di “competenza” . Il nocciolo della questione riguarda il ruolo dei saperi, la loro trattazione didattica integrata e, infine, il ruolo delle […]
6 Ago di Gianni Marconato

Competenze adattive e utilitaristiche e competenze generative

Quello che segue è un intervento tecnico che serve a chiarire i presupposti della competenza e non offre direttamente delle indicazioni operative per il lavoro dell’insegnante  ma questi chiarimenti sono essenziali per dare un senso pedagogico e uno sbocco didattico alla prospettiva della competenza quando assunta in ambito educativo. Concettualizzazioni cattive, fumose o peggio, tendenziose, […]
4 Ago di Gianni Marconato

Anche l’invalsi dice che non si insegna PER competenze

Il più delle volte le parole non vengono usate a caso e sceglierne una al posto di un’altra indica che attribuiamo ai concetti in questione dei significati differenti. Per quanto riguarda la questione “competenze” ho sempre promosso l’idea dell’utilizzo di un lessico preciso e specialistico , convinto che l’uso di un lessico chiaro favorisca lo sviluppo […]
28 Lug di Gianni Marconato

La mia proposta per la formazione didattica degli insegnanti 2019 – 20

La mia proposta formativa per l’anno scolastico 2019 – 2020 è orientata a sviluppare percorsi didattici trasversali alle discipline e alle competenze ed è focalizzata su concetti e su strategie di insegnamento e apprendimento derivate dalla letteratura  pedagogica e didattica e oggetto di precedenti mie attività formative in scuole del primo e del secondo ciclo. […]
27 Giu di Gianni Marconato

Appunti nell’afa: la valutazione standardizzata

Complice la calura estiva e il rallentamento del nomadismo formativo, mi dedico a qualche lettura, piluccando tra i tanti libri acquistati per quando avrei avuto tempo per leggere. Ogni tanto salta fuori qualche spunto per riflessioni più strutturate, per portare avanti un’idea, un’ipotesi di lavoro … Per non perdere tutto questo materiale prezioso ho pensato […]
8 Feb di Gianni Marconato

La scuola che controlla

La scuola ha da sempre la funzione di controllo sociale. La sua funzione istituzionale è di omologare le nuove generazioni al disegno sociale, culturale ed economico che il potere persegue. E’ sempre stato così e non può essere diversamente:  controllare e omologare è nella ragion d’essere dell’istituzione scuola. La scuola è, però, fatta anche per […]
13 Dic di Gianni Marconato

L’onnipotenza marginale della scuola

Ogni qualvolta che nella società succede qualcosa che non dovrebbe succedere tutti invocano la scuola, o per cose che non ha fatto per evitare che cose simili accadessero o per chiederle di fare qualcosa ad evitare il ripetersi di simili problemi. Nel sentire comune la scuola è considerata la causa di ogni malanno ma anche […]
6 Dic di Gianni Marconato Tag:

La scuola degli “argomenti”

Che c’azzecca Bartali? Pazienza … poche righe di lettura e tutto sarà chiaro…. GLI “ARGOMENTI” Recentemente è circolata una notizia strampalata (dal punto di vista pedagogico): sostituire le “materie” con “argomenti”, suppongo come criterio di organizzazione dei curricoli. Cosa siano gli “argomenti” non è dato a sapere; forse lo scopo dei proponenti (un sindacato dei […]
25 Nov di Gianni Marconato

Cos’è la competenza di cittadinanza

La “cittadinanza” è una metacompetenza, è la competenza delle competenze, quella a cui tutte le altre concorrono. È una “competenza” al cui sviluppo la scuola può dare un contributo determinante (detto che da sempre la scuola lavora per promuovere la cittadinanza attiva e consapevole degli studenti, è nel suo DNA farlo). Quella di cittadinanza è la […]
20 Nov di Gianni Marconato

La scuola DELLE competenze non esiste

Siamo alle solite. Abbiamo appena capito che non esiste la scuola digitale (perché esiste sempre e solo la scuola dove si usa quando serve anche il digitale) che i soliti noti hanno la pretesa di farci credere che esista la SCUOLA DELLE COMPETENZE e che questa sia la sola prospettiva possibile per il futuro. Esiste […]
17 Nov di Gianni Marconato

La mia bacheca “competenze”

Le cose che faccio sulle “competenze” cominciano a diventare tante che neppure io riesco a trovare tutto. Per questo mi sono regalato una bacheca digitale sull’argomento dove ho aggregato e linkato cose scritte, cose fatte, proposte formative e chissà cos’altro.     Be the first to like. Like Unlike
13 Nov di Gianni Marconato

Come faccio formazione

Ogni tanto mi domando quale tipo di didattica io faccia e proponga quando lavoro con gli insegnanti. Propongo approcci facili o difficili? Sostenibili o velleitari? Il mio “stile” didattico è davvero funzionale ad aiutare gli insegnanti nel loro lavoro? È apprezzato o non gradito? Per districare questo dilemma amletico giorni fa mi viene in aiuto […]
8 Nov di Gianni Marconato

La competenza non è un algoritmo

La competenza non agisce come algoritmo, pur sofisticato. La conoscenza ha un ruolo importante nella generazione di prestazioni “competenti” perché solo saperi ricchi, profondi, intrecciati, solo l’integrazione di sapere cosa, sapere come e sapere perché rende possibile un’ampia gamma di prestazioni in un altrettanto ampio spettro di contesti e nella consapevolezza di quello che si […]
2 Nov di Gianni Marconato

Non si programma PER competenze

Non si programma “per” competenze e neppure si progetta o si insegna “per” competenze. La preposizione PER associata a “competenze” implica la concettualizzazione della competenza non in quanto modalità, bensì in quanto sostanza, in quanto oggetto dotato di autonomia semantica, e che così intesa, diventa il fine dell’istruzione ponendosi come alternativa a qualcosa che in precedenza rappresentava il contenuto e il fine dell’istruzione: i […]
17 Ott di Gianni Marconato

Piccole competenze crescono

Trovo inquietante il modo in cui le “competenze” stanno prendendo forma a scuola. Lo vedo dalle rappresentazioni che si sono fatti tanti docenti che incontro per ragioni professionali e lo vedo, cosa peggiore, nel modo in cui sono trattate nei libri di testo e, specificamente, attraverso le attività didattiche che vengono proposte per svilupparle e […]