Di certo i 13 miliardi sottratti alla scuola in questi anni si fanno sentire. Di certo senza soldi freschi la scuola non cresce. Hai voglia di riforme "a costo zero"!
Ma quando i soldi arrivano, cosa succede? Vediamo un caso.
Più che basarmi su umori e/o su questioni di principio, raccolgo il punto di vista di due eccellenti insegnanti ed intellettuali (nel vero senso del termine) napoletani (il riferimento geografico ha un suo senso). Queste cose Cesare Moreno e Salvatore Pirrozzi le hanno scritte su Facebook.
Il contesto: i 15 milioni di euro stanziati ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 16th, 2014 #
Filed under Dispersione scolastica #
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La questione è che non c'è alcuna correlazione diretta tra ciò che si insegna e ciò che si impara.
Non è vero che più gli insegnanti insegnano, più gli studenti imparano.
Pare, quasi, che si tratti di partite differenti. Partite giocate su due campi di gioco diversi. Da giocatori diversi.
Tutte le critiche alla nostra scuola si arenano, apparentemente, di fronte a quella che secondo alcuni è un'evidenza. Da sempre (con questa scuola) le persone imparano. La nostra scuola ha sfornato decine e decine di migliaia di meccanici, elettricisti, camerieri, infermieri, ragionieri, geometri, ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 16th, 2014 #
Filed under Apprendimento #
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Sono sempre più convito che la nostra scuola, così come è organizzata anche negli spazi e nei tempi della didattica, non favorisce l'apprendimento; anzi, lo ostacola. E chi insegna fa una fatica enorme, tanti costi e pochi benefici.
Leggo la notizia della scuola senza aule né orari: bella notizia.
Bella notizia perché la didattica efficace ha bisogno, oltre che di insegnanti efficaci, anche delle condizioni organizzative per farla. Non si può fare qualsiasi didattica in qualsiasi condizione. Una scuola senza aule ed orari va in questa direzione.
Lavorando con gli insegnanti mi rendo ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 3rd, 2014 #
Filed under Apprendimento #
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Anche un pessimo e per nulla condivisibile contributo può essere utile a cercare di fare nuovamente chiarezza sul senso delle tecnologie a scuola (*). Di certo l'articolo "Non esistono scorciatoie tecnologiche per l'istruzione di buon livello" può essere ascritto alla categoria delle critiche radicali all'uso didattico delle tecnologie, ma, purtroppo, le argomentazioni che porta a sostegno della propria tesi sono proprio quelle che, ancora "purtroppo", hanno alimentato in questi anni il vasto repertorio della retorica delle tecnologie. Hanno alimentato questa dannosa retorica (ed ancora la alimentano) politici in vena di ...
Written by Gianni Marconato
on gennaio 7th, 2014 #
Filed under Innovazione didattica, tecnologie didattiche #
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Le indagini PISA, pur nella loro dichiarata parzialità che rende "audace" ogni diagnosi dello stato del sistema d'istruzione di un Paese e ogni decisione terapeutica sullo stesso se fatta sulla base solo di quei dati, qualche indicazione ce la possono fornire su come e dove intervenire. Questo alla condizione che non si nutra la pretesa che si attivi, meccanicisticamente, un effetto benefico sulle performance del sistema se e quando si attivano degli interventi sugli aspetti problematici evidenziati nelle indagini stesse. Le ragioni delle buone, come delle inadeguate, performance non sono sempre ...
Written by Gianni Marconato
on dicembre 26th, 2013 #
Filed under apprendimento significativo, Competenze #
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Leggo sempre più di frequente attraverso rassegna stampa US notizie a dir poco pessimiste sull'impatto dell'introduzione dei tablet a scuola.
Non che oltreoceano le cose vadano peggio che da noi; il fatto è che loro sono abituati a dire le cose come stanno. Ed è molto probabile che lì stiamo meglio, molto meglio, che da noi.
Recentemente, 14 ottobre, The Wall Street Journal pubblica un articolo dal titolo: Schools Learn Tablet's Limits, con sottotitolo: I Distretti sono alle prese con problemi di uso dei tablet ma c'è chi afferma che quegli strumenti possono ...
Written by Gianni Marconato
on ottobre 27th, 2013 #
Filed under tecnologie didattiche #
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Che con i tablet si impari più velocemente (più di dove, come, quando?) è un’affermazione dal Preside del Lusanna e pubblicata in Bergamonews.
In un veloce commento su Facebook dove ho condiviso il link all'articolo (illuminanti i commenti di tanti colleghi), ho definito l’affermazione “demenza didattica allo stato puro”, un termine forse un po’ forte ma che rende bene il mio convincimento che si tratti di una affermazione basata sul nulla, su di una debolissima comprensione del senso delle tecnologie a scuola (tecnologie che a scuola ci devono stare), su ...
Written by Gianni Marconato
on ottobre 8th, 2013 #
Filed under Tablet #
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Immagine di Ippolita Gallo
Ognuno di noi ha le sue fisse, le sue ragioni di vita. La mia è quella di dimostrate, pratiche alla mano, che i nativi digitali non esistono.
Missione nobile come quella di dimostrare che questi nativi esistono.
Con questo post considero compiuta la mia missione e sulla questione ci metto definitivamente una pietra sopra: la pietra tombale.
Non che dessi poco credito ai miei convincimenti, ma dopo aver letto il recente rapporto OCSE sulla scuola e sull'apprendimento nell'area digitale e sulla base delle sue autorevoli conclusioni, dichiaro definitivamente defunti i ...
Written by Gianni Marconato
on ottobre 3rd, 2013 #
Filed under nativi digitali #
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Secondo il ministero e l'INVALSI, si. Senza alcun dubbio.
Secondo me, ci sono insegnanti inetti, come ci sono psicologi inetti, architetti inetti, falegnami inetti, idraulici inetti. Lo dico empiricamente, per esperienza diretta. Non saprei, però, dire se ci siano più in segnanti inetti di elettricisti inetti. Di certo un insegnante inetto fa più danni di un idraulico inetto.
Ma correlare in modo diretto le basse performance scolastiche degli studenti all'incompetenza dei loro insegnanti è, a dir poco, demenziale.
Le conclusioni cui perviene il ministero (vedi il recente decreto scuola) sono un'ulteriore prova della ...
Written by Gianni Marconato
on settembre 15th, 2013 #
Filed under Apprendimento #
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Non ho alcun dubbio che ci sia un enorme, sconfinato, bisogno di innovazione: sociale, politica, culturale, educativa, didattica .....
Ma di tutta questa "innovazione" a scuola di cui sono pieni social network , riviste, newsletter, house-organ ... non se ne può più.
Basta usare una lim, un'app qualsiasi, un e-book, uno dei mille programmini che si trovano in internet per fare mappe, animazioni, giochetti vari e la didattica da "normale" diventa "innovativa".
Il risultato è che il termine, la pratica, il concetto di innovazione ha perso di significato. Almeno in ambito educativo. "Didattica ...
Written by Gianni Marconato
on settembre 13th, 2013 #
Filed under Apprendimento #
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No, assolutamente no.
Le tecnologie possono essere usate benissimo ed utilmente anche in una didattica "tradizionale".
Bisogna cambiare la didattica se si ritiene che quella abituale non sia efficace per conseguire gli scopi che ci prefiggiamo, o lo sia limitatamente. O perché con la didattica abituale non risolviamo dei problemi di apprendimento.
Trovo ridicolo ed insensato cambiare qualcosa solo per usare uno strumento.
Ovvio che se parti dallo strumento e lo adotti senza sapere il perché e solo perché c'è, prima o poi ti troverai a domandarti: e ora che ne faccio?
Da quel che ...
Written by Gianni Marconato
on settembre 7th, 2013 #
Filed under Apprendimento, Innovazione didattica, tecnologie didattiche #
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Osservo quello che succede in rete: fuochi che si accendono con estrema facilità e che con pari facilità si spengono.
Grandi passioni a portata di click: facili condivisioni, facili offese, facili mi piace.
Entusiasmi, pro e contro, che durano lo spazio di un arcobaleno.
Poi il silenzio, l'oblio. Come se nulla fosse successo. E si riprende con l'ennesimo ed effimero mi piace.
Che sia questa la vera vita nella rete?
Ora come ora sono propenso a crederlo.
Ma anche: perché le passioni devono essere solo eterne, solo forti? E fuori dalla rete le passioni sono solo forti?
P.S.
E ancora: ...
Written by Gianni Marconato
on maggio 28th, 2013 #
Filed under La rete #
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Pare sia proprio così.
Lo sostiene Roberto Casati sul Sole 24 Ore di ieri, domenica 12 maggio, citando uno studio di Marco Gui che ha analizzato (nel 2013) i dati PISA 2008. Datazione a parte (elemento che a mio dire non è del tutto irrilevante, considerato come le cose evolvano, non necessariamente in meglio, in questo campo).
Prendo in seria considerazione il concetto che lui usa di "colonialismo digitale" basato sull'assunto: "considerato che il digitale esiste, lo si deve usare. Ovunque e comunque". Chi si oppone al colonialismo digitale è accusato di ...
Written by Gianni Marconato
on maggio 13th, 2013 #
Filed under tecnologie didattiche #
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Tema spinoso ma che torna di continuo. Difficile a dirsi, anche se se qualsiasi collega, studente o genitore non avrebbe difficoltà ad identificarlo.
Pare che, oggi, il bravo insegnante abbia a che fare con la questione dell'uso delle tecnologie.
Io la mia l'ho già detta qui: nessuna correlazione tra uso delle tecnologie (soprattutto se si parla di hardware, tipo lim e tablet) ed efficacia didattica.
Sulla questione ritorna Mario Agati, un insegnante di liceo che gode della mia stima professionale e personale, che parla di "apprendisti stregoni" a proposito dei colleghi che si fanno ...
Written by Gianni Marconato
on maggio 5th, 2013 #
Filed under Innovazione didattica, Insegnamento, LIM, Tablet #
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A scanso di equivoci, dico di NO.
Eppure l'apertura di tanti corsi, soprattutto universitari, on-line, non ultima la moda dei MOOCs, i Massive Open Online Courses tipo Cursera, Audacity con le loro migliaia di utenti a partecipazione gratuita, ha fatto e fa gridare a tanti (sprovveduti o in odore di conflitto di interessi) alla realizzazione del sogno di una scuola di qualità per tutti ed a costo praticamente nullo.
Apparentemente le cose stanno così: le migliori università del mondo ed i loro migliori docenti offrono gratuitamente sul web i loro corsi ed a ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 24th, 2013 #
Filed under tecnologie didattiche #
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Venerdì scorso stavo lavorando con un gruppo di insegnanti e formatori. Quotidiane esplorazioni del mestiere di insegnare.
Una partecipante ci racconta una storia di didattica: una lezione da lei tenuta poche ore prima, su di un tema trattato più volte in precedenza, solo che questa volta (?) non era riuscita ad agganciare il gruppo (giovani apprendisti).
Analizziamo il suo racconto, che sollecito essere molto dettagliato, soprattutto relativamente ai primi minuti di lezione (si trattava del primo incontro con quel gruppo).
Dopo la rituale presentazione, la collega inizia a presentare il contenuto del suo ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 22nd, 2013 #
Filed under Apprendimento #
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Un'occasione di confronto tra colleghi su importanti questioni con cui ci misuriamo tutti i giorni nel nostro mestiere ma che non riusciamo mai ad affrontare adeguatamente perché presi dall'urgenza della quotidianità.
Una zona franca, un momento di presa di distanza dal quotidiano per guardare alla nostra professione e riflettere collettivamente e per riesaminare le nostre pratiche per fondarle concettualmente ed arricchirle.
I lavori si svilupperanno a partire da alcune domande-stimolo organizzate in schede attivatrici (che saranno consegnate agli iscritti prima dell'incontro) e saranno centrati sul confronto-reazione tra i presenti
Paolo Landri, Gianni Marconato, ...
Written by Gianni Marconato
on aprile 9th, 2013 #
Filed under Didattica #
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Lavorando con gli insegnanti, mi trovo spesso ad ascoltare le loro lamentazioni (che non sono lagnose lamentele) sulla (non) collaborazione che assai spesso non riescono a stabilire con i colleghi, e se ne lamentano perché questa non collaborazione produce inefficienza ed inefficacia tanto nel loro agire come singolo operatore, tanto nell'agire della scuola nel suo insieme.
Ho già detto che una modalità "innovativa" di attività scolastica alla portata di tutti senza stare ad aspettare epocali riforme scolastiche, è proprio la collaborazione tra colleghi.
Credo che sulla questione non vi sia alcun dubbio ...
Written by Gianni Marconato
on marzo 24th, 2013 #
Filed under Pratiche di insegnamento #
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A conti fatti, forse no. O, meglio, potrebbe essere opportuno non assumere questo obiettivo.
Innovare in modo autentico, non è facile, tanto dal punto di vista psicologico che operativo.
Innovare crea spavento, resistenze, razionalizzazioni.
Credo siano davvero pochi gli insegnanti, che per un lavoro di riflessione personale che hanno da tempo intrapreso anche in modo informale, siano pronti per intraprendere la strada dell'innovazione (attenzione: insegnanti "innovativi" che ne sono già tanti; più di quanto dall'esterno si possa pensare ma meno di quanti pensano di esserlo).
Innovare la didattica implica un cambiamento concettuale non da ...
Written by Gianni Marconato
on marzo 13th, 2013 #
Filed under Didattica, Innovazione didattica #
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Poco fa mi stavo preparando la colazione; un occhio alla caffettiera ed uno al tablet, dove stavo leggendo un articolo citato su FB da Laura Antichi, grande cacciatrice di succose notizie in rete (grande, non solo per questo), e la domanda mi si è piantata in mente. Questo breve post è un tentativo di risposta.
Innovazione è cambiamento
La questione centrale mi pare sia come attivare il processo di cambiamento?, cosa ci fa cambiare?
Banalmente, una persona cambia se avverte l'esigenza di cambiare, mica perché uno arriva e gli dice : "devi cambiare ...
Written by Gianni Marconato
on marzo 7th, 2013 #
Filed under Cambiamento, Riflessioni #
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Questa è la domanda che spesso mi sento fare.
La mia idea di "innovazione" è chiara: fare cose nuove in modo nuovo (nulla da eccepire se per qualcuno innovare significa fare le solite cose con strumenti nuovi; questo è adeguamento).
Assistiamo ad un feroce contrabbando di innovazione (vedi quella che Lidia chiama "tecnologicizzazione forzata" presente nel recente bando ministeriale), a mode tecnologiche cui si aderisce acriticamente e senza consapevolezza.
Ci si accoda al nuovo per non sentirsi vecchi (*)
Lo sbocco di tutto questo è già segnato: tanta fatica, nessun risultato, delusione, ripiego sul ...
Written by Gianni Marconato
on marzo 6th, 2013 #
Filed under Insegnamento #
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Mi sono posto questa domanda mentre leggevo un libro sull'uso del iPad nella didattica. Per la verità, più un "libretto di istruzioni" di quelli che abitualmente si trovano nelle scatole dei prodotti che un manuale/ricettario di didattica.
L'oggetto in questione è uno strumento innovativo (l'iPad non può essere definito diversamente, sia chiaro), ma l'utilizzo che ne viene proposto è quanto di più tradizionale, dal punto di vista della, didattica, si possa immaginare.
Le attività didattiche che vengono proposte sono focalizzate sulla memorizzazione di contenuti e sul totale controllo del processo da parte ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 17th, 2013 #
Filed under iPad #
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La classe rovesciata.
Pare essere questa l'ultima moda in fatto di scuola, la flipped classroom. Gli studenti studiano gli argomenti delle "lezioni" prima di andare in aula ed in aula "lavorano" su quei contenuti con gli insegnanti.
Quando ne ho sentito parlare per la prima volta (un anno fa al sempre prezioso convegno ADI, a Bologna), non mi era sembrata una grande novità. Ora ne sono incuriosito.
Ricordo che nel 2003 avevamo realizzato un corso blended sul project management per i dipendenti della Provincia di Bolzano dove i partecipanti iniziavano con lo studio ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 17th, 2013 #
Filed under Flipped classroom #
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Un recente studio americano rivela che pochissimi studenti (6%) stanno usando come risorsa principale per i loro studi, il libro di testo digitale, nonostante il suo minore costo ecc... La percentuale è la stessa rilevata un anno fa. Siamo agli 'inizi di una transizione, ma sarà, se sarà, una transizione lunga.
La ricerca, commissionata da un gruppo di studio attivato nell'ambito dell'industria del libro, fa dire agli editori che nonostante ci siano segnali, pur deboli, di una migrazione in atto dai libri a stampa, non si hanno indicazioni verso dove questa ...
Written by Gianni Marconato
on febbraio 8th, 2013 #
Filed under e-book, Libri di testo #
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Una riflessione sul cambio di paradigma formativo cui siamo obbligati assumendo la prospettiva del Life Long Learning.
Dal convegno "Le nuove sfide per il sistema della Formazione Continua", Bolzano 1 febbraio 2013
Il cambio di paradigma con il life long learning from Gianni Marconato
Written by Gianni Marconato
on febbraio 4th, 2013 #
Filed under Ambiente di apprendimento, Cognitive Flexibility Hypertext, Life long and wide learning #
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