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Apprendere sempre
La scuola ha da sempre la funzione di controllo sociale. La sua funzione istituzionale è di omologare le nuove generazioni al disegno sociale, culturale ed economico che il potere persegue. E’ sempre stato così e non può essere diversamente: controllare e omologare è nella ragion d’essere dell’istituzione scuola. La scuola …
Ogni qualvolta che nella società succede qualcosa che non dovrebbe succedere tutti invocano la scuola, o per cose che non ha fatto per evitare che cose simili accadessero o per chiederle di fare qualcosa ad evitare il ripetersi di simili problemi. Nel sentire comune la scuola è considerata la causa …
Che c’azzecca Bartali? Pazienza … poche righe di lettura e tutto sarà chiaro…. GLI “ARGOMENTI” Recentemente è circolata una notizia strampalata (dal punto di vista pedagogico): sostituire le “materie” con “argomenti”, suppongo come criterio di organizzazione dei curricoli. Cosa siano gli “argomenti” non è dato a sapere; forse lo scopo …
La “cittadinanza” è una metacompetenza, è la competenza delle competenze, quella a cui tutte le altre concorrono. È una “competenza” al cui …
Siamo alle solite. Abbiamo appena capito che non esiste la scuola digitale (perché esiste sempre e solo la scuola dove si usa …
Le cose che faccio sulle “competenze” cominciano a diventare tante che neppure io riesco a trovare tutto. Per questo mi sono regalato …
Ogni tanto mi domando quale tipo di didattica io faccia e proponga quando lavoro con gli insegnanti. Propongo approcci facili o difficili? …
La competenza non agisce come algoritmo, pur sofisticato. La conoscenza ha un ruolo importante nella generazione di prestazioni “competenti” perché solo saperi …
Non si programma “per” competenze e neppure si progetta o si insegna “per” competenze. La preposizione PER associata a “competenze” implica la concettualizzazione della …
Trovo inquietante il modo in cui le “competenze” stanno prendendo forma a scuola. Lo vedo dalle rappresentazioni che si sono fatti tanti …
Documentazione di compiti autentici realizzati in scuole del primo ciclo nell’ambito di varie attività di ricerca-azione per lo sviluppo di competenze sviluppatesi …
La tentazione di scadere nel ricettismo è sempre in agguato: chiedere ricette, meglio se semplici e facili, dare ricette da applicare, meglio …
Si è da poco conclusa la procedura preselettiva per scremare la vasta platea di aspiranti dirigenti (circa 35.000 per 2.500 posti) per …
OVVERO, L’INVASI E LA SCOPERTA DELL’ACQUA CALDA Quanto mi piacerebbe sentire Di Maio a Salvini urlare all’unisono questa frase rivolgendosi all’invalsi …
Una mia teorizzazione non astratta ma estratta dalla pratica sul senso delle competenze Competenze Reloaded by Gianni Marconato on Scribd Be the …
Potendo contare su un po’ di memoria storica e osservando attentamente ciò che sta accadendo, tento un’ipotesi sul perché la scuola sia …
Stimolato dall’intervista che mi è stata fatta da Valigia blu sui recenti fatti di Napoli e Carpi nell’alternanza scuola lavoro e sulle …
Non per fare il cerchiobottista, atteggiamento che chi mi conosce bene sa non appartenermi, ma ritengo che tanto Settis quanto i pedagogisti …
Con questo titolo è stato recentemente pubblicato nella rivista RICERCAZIONE un mio saggio sulle competenze. Il tema principale che affronto in questo …
Resistere all’assalto dei nuovi barbari! Fermate l’invasione dell’antipedagogia. Erigete barricate. Ammassate banchi e cattedre in atrio. Bruciate i registri (elettronici) 🙂 …
Una doverosa premessa: sono geneticamente predisposto al cambiamento in ogni campo, anche in quelli che riguardano la mia professione, contesto in cui, …
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E’ recentemente uscito il Rivista dell’istruzione (n. 6, 2017) un mio breve scritto che mi era stato chiesto da Giancarlo Cerini (che …
IN ESTREMA SINTESI: il “pensiero” computazionale non esiste. È uno slogan commerciale inventato dagli informatici (grandi player globali e piccoli informatici, accademici …
A certificare la morte cerebrale (sempre che un cervello lo abbia mai avuto) del più grande piano di innovazione della scuola italiana, …