Non so se nella situazione attuale delle scuole la formazione sarà una delle priorità ma presento comunque la mia proposta per la formazione degli insegnanti per il prossimo anno scolastico. Si tratta di un’ampia gamma di corsi su costrutti, metodi e strumenti didattici il cui tratto unificante è l’EFFICACIA DIDATTICA (un concetto aperto che preferisco […]
Perché invece di interrogare non sollecitiamo riflessioni? Il Decreto legge 8 aprile 2020 n. 22 e l’Ordinanza ministeriale n. 9 del 16 maggio 2010 prevedono che la valutazione finale del percorso della scuola secondaria di primo grado avvenga sulla base di un elaborato scritto e della sua presentazione orale in modalità telematica: una formula eccezionale […]
Una persona non è un voto Mi riferisco alla “valutazione” di fine anno, a quella dei voti in pagella, quella dei promossi e dei bocciati, quella che ha una grande importanza amministrativa, quella che è un feticcio tanto per gli insegnanti che per gli studenti e le famiglie, quella che spesso è un rito dovuto. […]
Valutare a distanza si può, con enorme beneficio per l’apprendimento. Valutazione autentica Si può alla condizione di lasciar perdere le “interrogazioni”, di liberarci dall’ossessione del controllo (e se copia? e se qualcuno suggerisce?) e di lasciar perdere le valutazioni standardizzate attraverso test. Si può valutare assegnando compiti valutativi che rappresentino l’apprendimento autentico dello studente, si […]
Complice la calura estiva e il rallentamento del nomadismo formativo, mi dedico a qualche lettura, piluccando tra i tanti libri acquistati per quando avrei avuto tempo per leggere. Ogni tanto salta fuori qualche spunto per riflessioni più strutturate, per portare avanti un’idea, un’ipotesi di lavoro … Per non perdere tutto questo materiale prezioso ho pensato […]
Complice il riposo di ferragosto ho completato la lettura dell’ottimo libretto (poche pagine ma dense, densissime) di Valeria Pinto “Valutare e punire” dove, tra i tanti temi che mi hanno stimolato evidenzio quello del tranello dell’inevitabilità della valutazione: con un continuo batti e ribatti su questo tasto e portando argomentazioni ed esempi del tutto estranei […]
La pretesa scientificitá di certe posizioni, scoperte e pratiche, più che una verità rappresenta (soprattutto nelle scienze sociali ed umane) un punto di vista, una opinione più o meno autorevole. Questo mio convincimento ha ricevuto una conferma dall’ultimo libro di Hans Magnus Enzensberger “Nel dedalo dell’intelligenza” recensito ne L’Espresso del 9 agosto, n.31. L’autore demolisce […]
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