Alcune premesse
1.
La FAD è una cosa seria e impegnativa, come è seria e impegnativa la didattica in presenza, ma di più
2.
Fare cattiva FAD significa squalificare la scuola e l’insegnante
3.
Considerate le condizioni in cui mediamente si trovano le scuole e gli studenti in termini di competenze e di strumenti tecnologici disponibili, il primo consiglio è di lasciar perdere
4.
Gestire buona FAD richiede competenze specialistiche nella realizzazione dei supporti didattici e nella gestione della relazione didattica con lo studente “invisibile”
5.
Considerate le condizioni in cui ci troviamo, l’atteggiamento con cui buttare il cuore oltre l’ostacolo è quello della riduzione del danno e sperare che la tempesta passi presto
6.
Gli obiettivi da poter raggiungere e la ricchezza del dispositivo didattico e tecnologico sono direttamente proporzionali all’esperienza specifica che si possiede.
Una proposta operativa
Tutto ciò premesso, il dispositivo didattico che suggerisco si struttura attorno al modello delle “Attività di Apprendimento” e si compone di queste azioni:
- Sviluppo di una consegna per la realizzazione di una “Attività di Apprendimento” e suo invio agli studenti (vedi link per approfondimenti)
- Invio agli studenti di materiali di studio funzionali alla realizzazione della “Attività di Apprendimento”
- Assistenza a richiesta durante lo sviluppo della “Attività di Apprendimento”
- Valutazione dell’elaborato prodotto e restituzione di feedback particolareggiato
Avvertenze
- Non sviluppare materiali didattici specifici ma ricercate e selezionate materiali di qualità presenti in rete e di libero utilizzo.: la costruzione di buon materiale per lo studio a distanza è un’attività molto laboriosa
- Evitate la comunicazione sincrona: se non avete (voi e gli studenti) banda sufficiente e un device digitale performante il rischio di fallimento è alto
- Evitate le “videolezioni”: se non siete bravi oratori, se non possedete abilità tecniche nell’uso dello strumento rischiate l’effetto Dilettanti allo sbaraglio
- Per ogni attività di apprendimento identificate obiettivi di apprendimento circoscritti e descriveteli in modo preciso: questo aiuta voi e gli studenti a lavorare in modo finalizzato
- Non aspettatevi risultati simili e tanto meno migliori di quelli che vedete in aula: lavorare a distanza è molto più difficile per gli studenti che farlo in presenza
- Usate il più basso livello di tecnologia possibile: non dovete fare bella figura (per quella ci sono gli animatori digitali) ma dovete portare a casa qualche risultato
- Se i vostri studenti sono già allenati a lavorare assieme, le “Attività di Apprendimento” possono anche essere svolte collaborativamente: non fate il triplo salto carpiato la prima volta che entrate in piscina
Non mi resta che auguravi buon lavoro e se trovate utile questo mio contributo, fatemelo sapere lasciando un commento qui sotto.
Materiali di supporto
Per un approfondimento metodologico dell’approccio “Attività di Apprendimento”
Un format per ideare Attività di Apprendimento
Altri contributi sul tema
Tre post teorici su questioni importanti
