Pubblicato un paio di giorni fa on-line il nuovo libro di George Siemens, Knowing Knowledge, un libro che tratta come il contesto e le caratteristiche della conoscenza stanno cambiando: viviamo una realtà in cui la conoscenza è continuamente aggiornata e riscritta. Una vasta e ben documentata trattazione di come la …
Si, è l’insegnante (o docente o formatore che lo si voglia chiamare) il professionista dell’apprendimento. Si, un “professionista, capace di diagnosticare la situazione e di identificare, all’interno di repertorio ampio di possibili soluzioni, quella coerente con il problema da risolvere, l’obiettivo da perseguire. Un “professionista” che ha sua “core mission” …
Fin dalla prima volta che ho saputo dell’ “esistenza” della “conoscenza inerte”, ne sono rimasto attratto, affascinato, turbato. Da quel giorno, una delle mie principali ossessioni professionali è stata quella di non lavorare anch’io per lo sviluppo di conoscenza inerte. Ho cercato di capirne qualcosaper prendere le mie “contromisure”. Ho …
Volendo superare una visione “trasmissiva” di informazioni/contenuti delle tecnologie usate per sostenere processi di insegnamento ed apprendimento, la questione diventa: quali usi …
L’utilizzo di nuove tecnologie in un settore di attività comporta sempre un maggior costo economico e sociale (si pensi, ad esempio, alla …
Che gli usi didattici delle tecnologie debbano essere fortemente rinnovati lo pensa anche Luciano Galliani, Preside della facoltà di scienze della formazione …
Seymour Papert, professore emerio al MIT di Boston, che è uno dei pionieri dell’intelligenza artificiale ed una indubbia autorità su come i …
Al termine di un seminario, lunedì scorso, dopo i nostri interventi, ho parlato con Galliani, Università di Padova, del noto gruppo di …
E’ quanto afferma David Jonassen nel corso di una “conversazione” avuta con il sottoscritto (G. Marconato, P. Litturi, Conversazione con David Jonassen, …
Pare che il blended incontri il favore di molti che si occupano di tecnologie nella formazione. Pare non si possano usare le …
Da dove ri-cominciare dato che l’e-learning nella sua versione “classica” ha fatto flop? Dalla collaborazione? Dalle comunità di apprendimento e pratica? Dagli …
Se al TED non è stato celebrato il funerale dell’e-learning, poco ci manca. Sono sbolliti gli entusiasmi (Boati, Italia Lavoro: si è …
Ho passato l’ultima mattinata al TED in un paio di eventi accomunati dalla meritoria azione del “fare lobby”. Il mercato, anche istituzionale, …
Tra il fumo e l’arrosto Decisamente illuminante (per capire come va il così detto e-learning) il contenuto della tavola rotonda seguita alla …
Anche quest’anno viene presentato il rapporto sulla diffusione dell’e-learning in Italia. Nella mattinata si erano sentite voci che anticipavano le novità più …
Il CNIPA annuncia il lancio del portale dell’e-learning della Pubblica Amministrazione con un ricco repository di Learning Obkect (LO) riusabili ed indipendenti …
Un po’ di attualità. Mirella Shaerf, direttrice formazione al CNIPA, oggi al TED a Genova, nella sua introduzione al seminario “I nuovi …
Sulla mia “limitata” simpatia per i LO ho già scritto in precedenza. Volendo, comunque, salvare qualcosa dei LO, potrei dire che lo …
Mi domando quanti dei “principi” identificati dalla ricerca pedagogica sull’impatto cognitivo delle tecnologie sono osservati (anche creativamente; non esitono “leggi naturali”) quando …
Spesso, estremizzare facilita la comunicazione di un concetto. Secondo me i così detti “Learning Object”, intesi nella loro accezione ortodossa, sono artifici …
Ho intitolato un mio “vecchio” intervento: “Oltre l’e-learning. Verso un paradigma di insegnamento ed apprendimento migliorato dalla tecnologia”; è stato pubblicato nel …
Esiste l’apprendimento elettronico (e-learning)? No. Esiste (prima di tutto) l’apprendimento. Sia che questo venga attivato e sostenuto con media “biologici” (i cari …
