Autore: Gianni Marconato

30 Dic di Gianni Marconato

Le cattedrali pietrificate dell’apprendimento e Web3

Mi è venuto spontaneo scimmiottare, con questa immagine, Carlo Azelio Ciampi quando, ancora Governatore della Banca d’Italia, a proposito del conservatorismo delle banche aveva coniato la fortunata espressione: “cattedrali pietrificate del credito”. Ho appena letto l’articolo on-line “The Third-Generation Web is Coming” di Nova Spivak e mi domando se le nostre scuole non siano delle […]
21 Dic di Gianni Marconato

Knowing Knowledge

Pubblicato un paio di giorni fa on-line il nuovo libro di George Siemens, Knowing Knowledge, un libro che tratta come il contesto e le caratteristiche della conoscenza stanno cambiando: viviamo una realtà in cui la conoscenza è continuamente aggiornata e riscritta. Una vasta e ben documentata trattazione di come la natura della conoscenza stia continuamente […]
19 Dic di Gianni Marconato Tag:

Il professionista dell’apprendimento

Si, è l’insegnante (o docente o formatore che lo si voglia chiamare) il professionista dell’apprendimento. Si, un “professionista, capace di diagnosticare la situazione e di identificare, all’interno di repertorio ampio di possibili soluzioni, quella coerente con il problema da risolvere, l’obiettivo da perseguire. Un “professionista” che ha sua “core mission” nell’apprendimento. Nel proporre ad un […]
18 Dic di Gianni Marconato Tag:

Conoscenze come ghiaia: materiali "inerti"

Fin dalla prima volta che ho saputo dell’ “esistenza” della “conoscenza inerte”, ne sono rimasto attratto, affascinato, turbato. Da quel giorno, una delle mie principali ossessioni professionali è stata quella di non lavorare anch’io per lo sviluppo di conoscenza inerte. Ho cercato di capirne qualcosaper prendere le mie “contromisure”. Ho trovato che alcune ricerche (Duprè […]
18 Dic di Gianni Marconato Tag:

Usi didattici delle tecnologie: a Bolzano una “conversazione” a livello internazionale

Volendo superare una visione “trasmissiva” di informazioni/contenuti delle tecnologie usate per sostenere processi di insegnamento ed apprendimento, la questione diventa: quali usi farne? Una risposta, in un qualche modo strutturata, cercheremo di darla a Bolzano il 16 marzo 2007 in una conferenza internazionale, Bolzano 07, conversazione sull’uso didattico delle tecnologie. Con l’aiuto di ricercatori e […]
11 Dic di Gianni Marconato

Ripensare le tecnologie nella didattica e nell’apprendimento. Luciano Galliani

Che gli usi didattici delle tecnologie debbano essere fortemente rinnovati lo pensa anche Luciano Galliani, Preside della facoltà di scienze della formazione all’Università di Padova presso la quale insegna Tecnologie per la Formazione Continua. Galliani, nel corso di un recente seminario AIF, ha offerto un contributo alla rifondazione delle tecnologie segnalando tre sfide che vanno […]
9 Dic di Gianni Marconato

Seymour Paper in pericolo di vita

Seymour Papert, professore emerio al MIT di Boston, che è uno dei pionieri dell’intelligenza artificiale ed una indubbia autorità su come i computer possono aiutare i bambini ad apprendere, è rimasato seriamente ferito in un incidente stradale ad Hanoi. Martedì scorso, mentre attraversava la strada nei pressi dell’albergo dove si teneva una conferenza, è stato […]
5 Dic di Gianni Marconato

E’ così comodo (il tuo corso) che lo puoi prendere anche in tram

Al termine di un seminario, lunedì scorso, dopo i nostri interventi, ho parlato con Galliani, Università di Padova, del noto gruppo di lavoro interministeriale incaricato di concepire la legge per l’apprendimento lungo l’arco della vita e lo stesso Galliani, che del gruppo è membro, mi informa che la denominazione del gruppo e della legge è, […]
4 Dic di Gianni Marconato

Le piattaforme offendono chi apprende

E’ quanto afferma David Jonassen nel corso di una “conversazione” avuta con il sottoscritto (G. Marconato, P. Litturi, Conversazione con David Jonassen, Sistemi & Impresa n. 9, Novembre – Dicembre 2005). Sostiene Jonassen “La maggior parte dell’apprendimento online, , quello, per intenderci che ha una focalizzazione, quasi feticistica, sulle piattaforme che fa proprio il paradigma […]
29 Nov di Gianni Marconato

Why blended?

Pare che il blended incontri il favore di molti che si occupano di tecnologie nella formazione. Pare non si possano usare le tecnologie se non in un contesto blended: aula più distanza. Non sono di certo un integralista tecnologico che ritiene che sono tecnologie … in purezza possono avere un senso didattico. Le tecnologie si […]
27 Nov di Gianni Marconato

Da dove ri-cominciare?

Da dove ri-cominciare dato che l’e-learning nella sua versione “classica” ha fatto flop? Dalla collaborazione? Dalle comunità di apprendimento e pratica? Dagli emerging tools? Dalle reti sociali? Dal social bookmark? Dalle folksonomie? Da ….. ? No, non partirei da qui, perché queste potrebbero essere le risposte/soluzioni e partirei, invece, dalle domande e dai problemi. Partirei […]
25 Nov di Gianni Marconato

TED 6: l’e-learning è morto, viva l’e-learning

Se al TED non è stato celebrato il funerale dell’e-learning, poco ci manca. Sono sbolliti gli entusiasmi (Boati, Italia Lavoro: si è sgonfiata la bolla e gli entusiasmi stupidi. Non fallisce il metodo ma il metodo usato male. Funziona il modello delle comunità). Si è accreditata, nelle menti più avvedute, la consapevolezza che le tecnologie […]
25 Nov di Gianni Marconato

TED 5: Navigare e fare lobby necesse est

Ho passato l’ultima mattinata al TED in un paio di eventi accomunati dalla meritoria azione del “fare lobby”. Il mercato, anche istituzionale, dell’e-learning (o del “learning con le tecnologie”, come mi pare sia emerso come fil rouge di tanti interventi) è, pur sempre interessante, anche dal punto di vista …. scientifico.Quattro organizzazioni da tempo presenti […]
23 Nov di Gianni Marconato

TED 4: osservatorio: la tavola rotonda tra il fumo e l’arrosto

Tra il fumo e l’arrosto Decisamente illuminante (per capire come va il così detto e-learning) il contenuto della tavola rotonda seguita alla presentazione ed al commento dei dati. Se non erro, sono intervenuti gli sponsor dell’osservatorio. Viviani iks. Per le tecnologie usate a scopo formativo vanno identificati nuovi formati come le context-based stories, i fingertips […]
23 Nov di Gianni Marconato

TED3: osservatorio 2006 sull’e-learning in Italy

Anche quest’anno viene presentato il rapporto sulla diffusione dell’e-learning in Italia. Nella mattinata si erano sentite voci che anticipavano le novità più succose. ” Ne sentiremo di belle nel pomeriggio” aveva profeticamente detto Chianese. Non potevamo immaginare tanto. In apertura, Ridolfi CNIPA, afferma che “ ….pur con tutte le difficoltà e le inadeguatezze che dimostra […]
23 Nov di Gianni Marconato

TED 2: Riusabili?

Il CNIPA annuncia il lancio del portale dell’e-learning della Pubblica Amministrazione con un ricco repository di Learning Obkect (LO) riusabili ed indipendenti dalla piattaforma su cui si faranno girare. Sul tema del reale ri-uso non vorrei si fosse più sul versante del desiderio che su quello della realtà. Alcuni indizi a supporto del dubbio. In […]
22 Nov di Gianni Marconato

TED 1. Conversione al CNIPA?

Un po’ di attualità. Mirella Shaerf, direttrice formazione al CNIPA, oggi al TED a Genova, nella sua introduzione al seminario “I nuovi strumenti informatici (Wikies, Blog, Webcast, podcast, ..) e il loro ruolo nella formazione per le pubbliche amministrazioni”, ha affermato che questi nuovi strumenti (di quello che viene chiamato “e-learning.2”) dovrebbero proporci nuove modalità […]
22 Nov di Gianni Marconato

Learning Object vs. Learning Activitiy

Sulla mia “limitata” simpatia per i LO ho già scritto in precedenza. Volendo, comunque, salvare qualcosa dei LO, potrei dire che lo sviluppo informatico di un contenuto, con l’ipertesualità e con l’ipermedialità, con animazioni varie, lo rende certamente gradevole e, forse, facile da leggere. Queste elaborazioni appesantiscono, però, la realizzazione di una azione formativa di […]
17 Nov di Gianni Marconato Tag:

Impatto cognitivo delle tecnologie: lezioni dal lavoro di David Jonassen

Mi domando quanti dei “principi” identificati dalla ricerca pedagogica sull’impatto cognitivo delle tecnologie sono osservati (anche creativamente; non esitono “leggi naturali”) quando concepiamo e sviluppiamo ambienti di apprendimento “technology enhanced”. Domanda retorica, almeno per me. Uno scienziato cognitivo che seguo con particolare intresse è lo statunitense David Jonasse. Dai suoi lavori ho estratto a mio […]
17 Nov di Gianni Marconato

Oggetti di Apprendimento

Spesso, estremizzare facilita la comunicazione di un concetto. Secondo me i così detti “Learning Object”, intesi nella loro accezione ortodossa, sono artifici informatici che non sono cognitivamente ergonomici. Parto del convincimento che la principale sfida che ogni azione educativa e formativa deve vincere sia legata alla sua capacità di favorire lo sviluppo di conoscenza che […]
15 Nov di Gianni Marconato

Oltre l’e-learning

Ho intitolato un mio “vecchio” intervento: “Oltre l’e-learning. Verso un paradigma di insegnamento ed apprendimento migliorato dalla tecnologia”; è stato pubblicato nel numero 200 (dicembre 2003) della rivista Sviluppo & Organizzazione. L’idea di andare (concettualmente) oltre l’e-learning è stata da me ripresa in “Copernicus System: beyond e-learning, an approach to the integration of learning technologies […]
15 Nov di Gianni Marconato

Apprendimento elettronico

Esiste l’apprendimento elettronico (e-learning)? No. Esiste (prima di tutto) l’apprendimento. Sia che questo venga attivato e sostenuto con media “biologici” (i cari e vecchi insegnanti, in carne ed ossa), sia che si usino media digitali (le tecnologie dell’informazione e della comunicazione). Sia che le attività vangano svolte in presenza che a distanza e che si […]